1．注意力缺损 ADHD儿童的注意障碍一方面表现为主动注意功能极差，难以根据一定的任务和要求自觉地把注意力集中在某项活动或任务上。另一方面又表现出被动注意功能相对亢进，非常易于被外界任何小变化所吸引，将注意力转向无关事物。

　　2．多动 注意缺损多动儿童不分场合，特别好动。

　　3．冲动 此障碍儿童往往行动之前缺乏思考，难以在做出某一行动前思考其行为的后果。
 
　　4．唤醒不足 ADHD儿童对那些要求长时间坚持注意的活动表现出倦怠、懒散、不能做到有始有终，常常半途而废，虎头蛇尾，思想开小差，易分心，不能一心一意、全神贯注地做一件事。

　　5．角色管理失控行为 注意缺损多动儿童，由于情绪不稳定，缺乏克制力，往往表现得较幼稚、任性，他们要什么立刻就得满足，一不顺心就发脾气，摔东西。

二、研究对象与方法

　　1、研究对象 随机抽取五所普通小学1-6年级各一个班，共30个班。每班用分层取样法，选取在期末考试中语文、数学总评均分在班中的好、中、差学生各5名，每学校抽90名学生。共发放量表450份，由各班主任老师填写。收回有效问卷433份。

　　2、研究工具 我们编制了一个5因子量表。该量表是一个四点量表，经过对五所小学的400多名儿童的测验，证明该量表有较好的信度和效度。
 
三、研究结论

　　1、儿童年龄、年级、性别、成绩是影响儿童注意力多动的重要因素。

　　2、父母年龄因素对儿童注意力多动没有显著影响。

　　3、父母受教育年限、文化程度、职业是影响儿童注意力多动的重要因素。