前来咨询的家长经常抱怨的一个问题是孩子经常将汉字的左右偏旁颠倒，或者将数字与字母写反，如将b写成d，p经常写成q 或者将f和t搞混。那么是否经常犯有这种错误的儿童就是学习障碍呢？
    这要从学习与视知觉的关系谈起，学习主要是用眼睛加工文字符号的过程，视知觉是随着儿童的年龄发展而逐渐成熟的，其中视知觉对于左右方位的辨别能力也会随着年龄的增长而发展。有研究发现，四岁之前的孩子，发生左右不分，将数字和字母的方位颠倒的情况是很常见的，此年龄的儿童不善于辨别物体的空间位置的变化，比如，一个椅子只是椅子，儿童不关心它们的位置变化，数字2也是如此，由曲线和直线构成的，至于它是什么方向的是不重要的，近一半的幼儿园孩子会犯有这种错误。
    到了8岁左右，儿童对于图形和字符的空间位置的辨别能力已经基本发展成熟，很少犯有左右颠倒的错误了。但是如果一个儿童具有阅读落后或者视知觉能力发展性落后，在8 岁时，还不能掌握字的基本结构，计算过程也没有熟练化，他们就会仍然产生这类左右颠倒的错误，相当于较小年龄的儿童。
    另一个与左右颠倒有关的能力的是视知觉记忆能力，较大一些的儿童虽然能辨别字母或者汉字的偏旁的空间方位，但是由于他们记不住所看到的数字、拼音和或汉字的形状与位置，所以产生了颠倒的错误。
    第三个原因可能与动作能力有关，人的左右上下方位感是从动作中发展而来的，从动作中人们知道左和右，上和下是对称的，相反的，如果动作功能落后，对左右的辨别能力关工，也会使一个8 岁以上的儿童书写时产生左右颠倒的错误。
    研究表明，将汉字的左右颠倒与阅读困难并无关系，阅读困难主要是与语音的落后有关，与语言发展有关，而8 岁后还有左右颠倒错误的儿童主要是空间感知水平的。
    如果无论家长如何帮助和批评,孩子仍然大量出现左右颠倒的现象，家长不妨利用如下方法：
    第一， 使用大字书来进行阅读，在家中放置一块黑板，让孩子在上面大大地书写汉字，字母或者汉字。
    第二， 给孩子呈现一些数字，或者汉字和字母，让孩子有意地写反，以练习左右方位。
    第三， 强调一开始书写时的下笔顺序，养成从上到下从左到右的书写习惯。
    第四， 可以划出箭头指出易错文字或者字母的方向。
    第五， 让孩子用手指头在空中写字，体会运动的感觉。
    如果有条件的话，可以找学习专家进行咨询，可以接受专业的训练指导。