咨询中我一再发现家长经常搞混两个不同的现象，即注意力障碍和学习障碍。家长通常受教师的误导，把注意力不集中当作是学习成绩落后的唯一的原因，他们的逻辑是：因为注意力不集中，所以学习成绩上不去。如果能解决认真听讲的毛病，成绩一定能上去。于是，家长们去看多动症，结果钱没有少花，却与真正解决问题的道路越来越远。
如某一家长的孩子来测评，我发现智商为 79 分，推理测验为后 15% ，家长认为孩子并不比别人笨，而是不认真听讲，老师反映该上课经常走神，发呆，不会听讲，家长也看中医，可成绩更差了。其实这个孩子的真正的问题不是注意力障碍，而是数学逻辑思维落后，家长不去训练思维，而救助多动症治疗，实在是南辕北辙。
许多学习能力问题都反映在注意力不集中，不听讲和不认真上面，但原因却不一定是注意力障碍。学习基本取决于三个因素，一是智力，二是学习能力，三是注意力。可以用一个三角形来说明
三者是并列关系，尤如三个钟表。有时，在一个人身上三架钟表预定一致，即不幸同时出现三个障碍，智力不好，阅读落后，并兼有注意力障碍。这是最严重的学习困难，也是最难以矫正的类型。 另一个儿童可能只有阅读障碍，而注意力和智力就是正常的。而第三个儿童可能同时具有注意力障碍和阅读障碍，但逻辑思维可能是正常的。
所以，不是因为注意力集中而阅读和数学不好，相反，也不是因为阅读能力落后和数学思维落后而注意力不集中，两者没有因果关系。有时，我们甚至可以看到，某一个儿童注意力不集中，但因为其阅读功能和思维功能超常而学习不错，他上课乱说话妨碍别人，但期末考试却得 100 分。
所以，家长要全面地看待孩子的学习问题，学会从三个标准而不是注意力不集中这一个标准分析学习落后。而且就目前的训练技术来说，解决阅读、书写等学习障碍要比解决注意力不集中成熟和有效一些，切实可行一些。
当提高了学习能力时，注意力不集中可以得到缓解，但对于注意力障碍我们却没有有效的心理训练的方法，目前兴奋剂类药物是主要的治疗方法。
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