②所专注的事：如果孩子所做的事是在其能力范围之内，他便可从这项活动过程中锻炼专注的习惯。反之，假如所做的事太深难，使他们无法顺利地完成，那便不是建立专注习惯的好机会。例如我们要求一个两岁的孩子专心地做一个复杂的拼图或积木，这不是他能力所及的，他只会短暂地玩一下，很快就会觉得没味而放弃了。

 　　③孩子的兴趣：如果孩子做他认为有兴趣的事，他会较易专心下来。孩子对兴趣的看法，很多时是与成人不一样，所以，成人应尊重孩子的选择。一般来说，３～６岁的孩子对所有的事物都有兴趣，而且学得也快。有时孩子会随意玩一些物件，成人可能会认为无聊而阻止他，或者要求孩子用大人的方法来玩。其实，如果孩子专注于某项活动时，大人不要干扰他，因为他需要透过亲自摸索来学习。同时，很多我们看似简单的活动，都是能帮助孩子练习身体的协调，如手眼的协调、手指之间的协调、肌肉之间的协调，都是他们在成长的过程中必须掌握的。例如孩子拿着一只匙羹在东敲一下，西敲一下时，他们就可以获得几种经验：一是练习手肌肉的协调，知道怎样拿着调羹；二是明白到使用不同力度，做不同的动作及敲击不同的物体时，会有不同的声响效果。这是孩子自己教育自己的一种方法。成人应让儿童自由地发展，使他从有兴趣的事物上培养专注的习惯。

 　　④外界的骚扰：外界对孩子的骚扰包括环境和人为两种。环境的骚扰，例如在孩子身旁大声地播放歌曲或电视节目，这会分散他的注意力。人为方面，一般是父母的骚扰：有时可能是由于过份保护子女所致。例如孩子玩了一段时间以后，父母会认为他已疲倦，要他休息一下；或是怕孩子太热，给他喝点水，抹抹汗等。