观察力是智能的基础，而观察是方方面面的：不仅观察自然，也观察社会；不仅观察学习方面的东西，还要观察生活方面的东西。 观察能力的培养，小的时候是解决学习问题，大了就解决人生方方面面的问题。

　　学习是一种综合的能力，五个积极性是整个学习能力中最重要的。可是五个积极性又不能够取代八种智力、能力，就是观察力、记忆力、三种思维能力、听讲阅读能力、语言操作表达能力，还有学习的自我管理能力。五种积极性不能取代这些能力，而是带动这些能力。那么，怎么培育孩子这八种智力、能力呢？社会上关于这些能力的培育有很多书，有很多说法。面对这个问题，家长们都可能进入非常具体的思考，比如说观察能力怎么培育，记忆能力怎么培育，等等。

　　首先，学习是一种综合的能力。 在讲到五种积极性能够发动、引动、带动、推动智能的运用与发展，并以两种承受力为基础的时候，我们有这样一句话： 从某种意义上讲，学习能力的提高，就是用五种积极性引动、发动、带动、推动八种智能的运用与发展。

　　再具体说，在观察、记忆、思维、听讲阅读、语言、操作、表达、学习自我管理能力这八个智能方面，都从培养五种积极性入手。 很多期刊杂志，特别是有关子女教育的杂志和书籍上，充满了各种各样的小方法，各种各样的具体的手段。在讲到记忆能力的时候，培养记忆能力自古以来不知道有多少方法，具体的手段，但是，从家教角度入手，甚至从学校角度入手，只要你是老师，是家长，作为老师和家长，培育孩子和学生这几种智能，最主要的方式依然是从培养五种积极性入手。

　　培养观察能力从何入手

　　具体到观察能力，就是要培养孩子观察方面的向上的积极性，就是观察能力的增强意识，增好意识；培养孩子在观察能力方面的兴趣；培养孩子在观察能力方面的自信；培养孩子在观察能力方面的注意力；培养孩子在观察能力方面的自我塑造、训练的那种毅力。 孩子小的时候培养他的观察能力，你会用各种方法去培育他，许多早教的书上都介绍一些具体的手段。最最重要的、贯穿这些手段其中的奥妙本质，就是培养孩子的五种积极性。

　　观察兴趣的培养 比如培养孩子观察的兴趣。 所有学龄前孩子的家长都要意识到这一点。如果今天你带他出去玩了。你问他，今天的天空是什么样子的？他看了一眼，做了个描述，天上有几朵云，天是蓝色的。云像什么呀？他说云像棉花，像雪，像山，像骆驼。 他把这个观察告诉了你，于是你就以为已经培育了孩子的观察能力吗？不能说一点没培育，只是这个培育作用不大，效率也不高。 因为最重要的一件事情没有做，你应该对他所做的观察立刻做出欣赏、夸奖、鼓励。你要说，宝宝，你对天空的观察真仔细，真清楚，真形象，真生动，真好，比爸爸观察得好，比妈妈观察得好，比我们观察得好。 这样，他观察的行为才能够变为观察的兴趣。 否则你经常训练他，他也可能有些能力了，但是他对观察反而有点厌倦，他会想，你老让我观察干什么？ 如果你是培养兴趣，那么，不需要几次观察训练，就能够在一个幼小的心灵中塑造出他观察的兴趣。 一旦形成观察的兴趣，你不去训练他，他自己就很爱观察，观察完了，还愿意对你描述，描述完了以后往往还用眼睛看着你，等待着你的欣赏和夸奖。

　　训练观察能力，首先就是要训练孩子在观察方面的兴趣。仅仅把这一点做好，你就发现孩子其实是特别爱观察的，能力就这样培育起来了。 兴趣五岁建立，三岁建立，一旦建立起来，就会源源不断地自我发展。建立不起来，你使劲训练，效果并不一定好，甚至还可能产生逆反心理。 竞赛意识的培养 以此类推，在观察方面的向上积极性，就是由观察之间的比较造成的。 你欣赏他，夸奖他，但是如果还有其他孩子也在观察，你还可以训练他的弟弟、他的妹妹、他的小朋友。宝宝你说完了吧？再让芳芳说一说。芳芳把天空中的云朵描述了一番，描述她的观察感受。 这时候你就要说，宝宝观察得也很好，芳芳观察得也很好，把个人的特长都说一说。这时候，你的宝宝不仅受到了欣赏和夸奖，他还找到了在观察方面的竞赛意识。 孩子希望把别人的优点也学到，观察得更好，这种向上的积极性一旦产生，就在观察兴趣的基础上，又产生了观察能力的向上的追求更高目标的欲望，由此，你的孩子在观察方面的发展，应该说是有着非常大的动力的。 观察自信心的培养 家长接下来要注意的是，培育孩子的自信。 要让孩子充分地感受到，自己在观察能力方面是非常出色的。让他觉得，我就善于观察，我到哪儿都能把环境观察得特别仔细，描述得特别清楚。如果他这种自信建立了，他的观察能力的发展就有了更好的积极性。 观察注意力的培养 家长还要培育孩子什么呢？ 观察需要注意力集中，但孩子并不是从来观察的时候注意力都集中，注意力也不是从小到大都一样，它会逐步发展。 如果他这次观察特别认真，你不但鼓励他观察的兴趣，他的向上的竞赛意识，他的自信，还要特别欣赏他观察方面的注意力的集中。 他在观察一个事物时注意力的集中，这种态度和这种心理状态本身要欣赏和夸奖，引导他善于集中自己的注意力。 毅力的培养 再往下，你就要通过你的欣赏、夸奖，通过你的心理暗示，通过你的描述，培育他在观察方面的毅力。 孩子和其他同学比赛，不是成绩最好，这时候，你还要让他有一种毅力。因为不仅是孩子，任何一个人都不能只在顺利的夸奖中成长，还要接受挫折教育。 如果说他在十次观察中受到九次欣赏和夸奖，只有一次对他略做一点批评，一点补充，他又能经受这种批评和补充，这种挫折的教育和毅力的教育特别重要。 最重要的是他经受这种挫折，经受这种批评、补充和指点以后还不沮丧，要塑造孩子的这个毅力，肯定他在意志品质方面的积极性。

　　五个积极性永远比方法更重要 现代心理学家，教育学家，老师，各种各样的书籍，还包括文学书籍，不知道讲了多少有关观察的具体手段，其实不必这么繁琐，最主要的是培养好孩子在观察方面的这五种积极性。 如果做到这一点，孩子观察能力的发展根本不用你担心。 对于一个小一点的孩子，一天就可以把兴趣培养出来，有时候半天、甚至一个小时就够用了，培养一个孩子观察的兴趣是很容易的。 要知道，孩子观察的兴趣一旦形成，再有了向上的竞赛意识，再有点自信，往下的工作他很小自己就会做。 如果孩子大一点，在他小的时候忽略了这一点怎么办？他现在观察方面不够好，不够向上，不够有兴趣，怎么办？依然是按照这个原则重新补课。 很多文学创作的经验，当作家的经验，就是作家们善于观察生活。那么，作家的观察力是哪儿来呢？也要由他观察的向上意识、观察的兴趣、观察的自信、观察的注意力和观察的毅力，由这五个积极性逐步牵引而塑造出来的。

　　观察能力是智能的基础

　　观察能力是智能的一种基础。对世界没有观察，哪来记忆？没有观察和记忆，脑子里没有任何素材，哪来思维？所以观察能力应该说是一个比较重要的、需要培养的能力。 观察能力是终生有用的大能力 观察是方方面面的，不仅是观察自然，也观察社会，不仅是观察学习方面的东西，还要观察生活方面的东西，是多方面的。 既然我们清楚，作为一个小学生、中学生、学龄前儿童，观察能力是记忆与思维的一种基础，那么我们就要注意培养。 如果观察能力能够结合透彻的思维，就是一种终生有用的大能力。很好的观察、很好的记忆和很好的思维结合在一起，这个孩子的智力就是高水平的。 讲观察，小的时候是观察天空，观察马路，观察天气，观察天上的云，这是一种具体的观察，到比较大的范围，对人、对社会的观察，这种观察能力会转化成为一种大而全、从具体到抽象的全面观察能力。

　　方方面面的观察能力

　　比如说，善于观察整个科学技术的形势，能够观察整个科学、技术、学术领域的形势；某一个领域的形势；能够观察某一个领域之内某一个选题的形势；能够观察自己在科学研究中的位置，等等。如果一个科研工作者能够从事这种观察，观察得仔细，他在科学方面就能有正确的表达和描述，有正确的创造。 又比如，对于一个搞经济的人来讲，他善于观察整个大的经济形势；能够观察他所处的整个经济领域的形势，能够观察某一个经济项目的形势，能够观察好自己在这个形势中所处的位置；他就能做好经济。

　　全面正确的观察是人生成功的关键

　　更广阔地说，能够观察整个社会文化的方方面面，经济也好，政治也好，教育也好，文化也好，哲学也好，艺术也好，而且能够观察某一领域中的具体的形势和自己具体的位置，找到自己具体的机会，那么，这个人就可以在他所处的那个领域中找到正确的位置。 这种大的观察是由从小的具体的观察培育而来。 所以，种种观察的正确、全面、细致，其实是人生成功的关键。 今天培养好他的观察能力，不仅有助于他今天学习的某一个因素能够比较发展，而且有助于他今后整个人生的成功。

　　家教格言

　　培养孩子的观察能力，不要仅仅去教授孩子观察的技术，增加很多观察的训练，重要的是训练之后的欣赏、夸奖、鼓励和榜样，让孩子迅速形成这五方面的积极性。这样，对观察能力的培养应该说是轻而易举的。

　　每个孩子都是小观察家

　　中国过去有一本杂志叫做《观察家》，我认为中国任何一个领域的出色的专家，同时就是观察家。 如果你是科学家，必须是科学领域的观察家；如果你是政治家，就是政治领域的观察家；你是经济学家，就是经济领域的观察家；你是做企业的，做生意的，做实业的，你就是生意、企业、实业方面的观察家；你是搞教育的，就必须是教育方面的观察家；你是个好老师，就是对学生心理、学习、各种表现的一个很好的观察家。 你是个好家长，就必须是对孩子，以及所有有关家教知识、理论、现象、经验、教训的一个很好的观察家。 观察能力的培养，小的时候看来是解决学习问题，大了就解决人生的方方面面。因此，在学生时代就要培养孩子的观察能力。 在学龄前就要培养孩子的观察能力。 一个好的学生，就是有关学习方面：形势、环境、条件和主观因素的一个很好的观察家。学生也可以当个小小的观察家，能够观察整个学习的课程，整个学年学期的形势，整个小学、中学、大学的形势，整个学校、同学、老师的情况，自己的家庭情况。 一个学生能够做出这种观察。就能安排好自己的学习。

　　观察能力的起源

　　那么，所有这一切观察能力，起源于从小养育成的观察的积极性，向上的积极性，兴趣的积极性，自信的积极性，注意力的积极性，和毅力的积极性。 这么一想，朋友们是否发现，培养一个孩子的观察能力，虽然很了不起，很重要，其实做起来并不难。 培养孩子的观察能力，就是要从培养孩子观察的兴趣，他的竞赛、向上意识、自信等五个方面入手。 因此，培养孩子的观察能力，不要停留于教授孩子观察的技术，增加很多观察的训练，重要的是训练之后的欣赏、夸奖、鼓励和榜样，让孩子迅速形成这五方面的积极性。 这样，对观察能力的培养应该说是轻而易举的。