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智力开发 |
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真正的学习是快乐的
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真正的学习是快乐的，它不仅是指学有所获及学会某事的成就感，而且还指学习过程本身是令人感到快乐的。学习知识技能或读书本来就是很快乐的事，好奇心满足使人感到很快乐，深入理解和掌握知识是快乐的，掌握了某些技能又是快乐的，使零散的知识系统化也非常快乐。因此，学习者应确立学习是快乐的信念，学习者应带着喜悦的期盼开始学习，而学习结束时应感到意犹未尽，恋恋不舍。真正的学习使整个学习过程都变得津津有味，充满乐趣。
真正的学习是快乐的，快乐的学习使人振奋，主体的积极主动性高，大脑处于激活状态，大脑产生的活性物质使神经网络易于接通，因此，知识信息易于被接受、储存和提取。也就是说此时大脑处于最佳学习状态，学习效果也最好。
反之，当快乐的心情不存在时，学习的乐趣已无，或产生厌倦心情，学习者的主动积极性已不存在，主体的大脑活性被抑制，智力和非智力因素处于消极状态，知识信息难以输入、储存和提取。有专家说真正的学习是快乐的，当快乐的心情不存在时，学习也就跟着停止。传统教育忽视发挥学生的主体性精神，教学方法单调，一味地灌输、拼时间，学生只能被动地学习，学无乐趣，效果非常之差。因此，我们呼吁要把乐趣归还给学生。由于许多学生不善于学习，不会运用学习策略方法，只知死读书，机械背诵，死用功，因此学得不快乐，效率低下。我们呼吁这些同学要学会学习，善用方法，活学活用，把乐趣归还给学习。坚持“十年寒窗苦”是难以取得学习成功的。
学习革命的关键是学习观念和学习策略方法的革命。确立学习是快乐的，是学习革命的观念，也是提高学习效率和成绩的关键。（“高效率学习方法与心理素质训练丛书”之《快乐学习法》商务印书馆）
学生观点 诸复祈
老师说，功夫下足而后看分数；老爸老妈说，学习不是请客吃饭；连两千多年前的孟子也来特别关照我，要我先苦苦心智、劳劳筋骨、饿饿体肤，说是老天要找个斯人降大任。我不知道自己是不是就是这个斯人，可以担起天降的大任，但既然已是众矢之的，只好收拾心情，决心来一个二十年寒窗，或许可以结出三尺冰冻来。所以，自从我走进校门的那一天起，我清楚地意识到，我将不再拥有儿时的那份年少轻狂。
于是我不闻窗外事，只读圣贤书。心智不苦，筋骨不劳，体肤不饿就觉得对不起那几把温情的箭。而当我终于腰酸背痛腿抽筋的时候，巨能钙却帮不了我的忙，因为冰冻尚不足尺，习题却仍盈丈，考试成绩又总是让我深深感到铁和钢的质的不同。成不了钢，也成不了斯人，我要向那几把温情的箭说声抱歉。
从此，便只道是此恨绵绵再无绝期。直到有一天，我看到了《快乐学习法——增强情感智力的技巧》，才知道其实还有一种更加快乐的学习方法，而不必总是为伊消得人憔悴。都说“十年寒窗苦”，苦则苦矣，要能苦出成绩来倒也心甘情愿。但是如果你也和我一样，苦得毫无成就，苦得特受打击，苦得让老爸老妈红了眼，苦得忘了窗外还有明月清风，也许，你也应该尝试一下能够带给你快乐的学习方法。快乐学习法，你听说了吗？它让你不只是过一把快乐学习的瘾，或许它还能让你在快乐中成为天可委任的那个斯人，而不是一定要苦你心智，劳你筋骨，饿你体肤才肯罢休。
《快乐学习法》是“高效率学习方法与心理素质训练系列丛书”中的一本，这套丛书还包括《如何使你更聪明》、《学习成功术》和《学会学习》。它或许可以帮助你充分发掘你的潜能，帮助你摆脱伤筋动骨的学习方法，让你的学习更有成效，让你变得更加自信，更让你重拾那久违了的年少轻狂。
“我要这天，再遮不住我眼；我要这地，再埋不了我心；要这众生，都明白我意……”当网上网下都在为现代版孙悟空的这一段经典名言感动的时候，我们也可以制造自己的校园经典了——我要这题海，再不是我负担；我要这分数，再不使我流泪；我要这学业，再困不住我年少欲飞的心；我要这心，去聆听池塘边榕树上那只叫着夏天的知了。 |
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| 发 布 者： |
admin |
添 加 时 间： |
2008/4/8 |
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