有些孩子是属于慢温型，要他专心没问题，但在进入专心前的静心程序可能得耗上大半天，作功课前要东摸西摸，总要等到最后一秒才能文思泉涌完成报告；有些孩子则有多种专心风格，专心度呈现两极化，依照当时的环境、心情、喜好和身体状况而定，专心的时候可以非常专心，但不想专心的时候你几乎拿他没办法；而有些孩子则是属于妥适型的，虽然也有不专心的时候，但程度上大都属于我们可接受的。

        我们要注意的是顺应而非对抗孩子的专心风格，只要孩子能用他最适合的方法，在不妨碍别人的情形下完成工作，我们都可予以支持，在建立属于孩子自己的专心风格上，我们可以：

        1.寻找孩子的专心风格：有些孩子需中规中矩安静做事；有些孩子动来动去比较容易专心；有的孩子则偏好在音乐流泻的环境做事；有的要独自一人才能做事；也有的孩子是人越多越起劲。

        2.寻找孩子每日最易专心的时刻：有的孩子会在早上，有的孩子会在刚吃完东西时，有的孩子则是没有朋友在一旁时，有的孩子则是在享有小小的成就感时。选择这些时候会使孩子较容易接受你的建议。

        3.寻找孩子专心的管道：有的孩子适合用听觉学习，有的孩子需要视觉的提示，有些孩子则需依赖动作演练才能专心，选择孩子适合的管道才能使孩子在专心度练习上能事半功倍。

        4.赞美孩子的专心而不仅只是孩子的成就：赞美孩子是学问，当孩子表现好时，请别仅注意他的成就结果，而更应看到过程中他所付出的专注，更可藉此让孩子了解成就与专心间的关联性。