唐老师介绍，小学生厌学60%%以上的原因可归结为课外阅读开展不足。她说，汉字的一些特点为儿童的阅读 学习设置了不少的障碍。生字率为6%%~8％。

    唐老师说，新课改环境下的学习，仅仅从课堂上和课本中获取的知识是非常有限的，必须把孩子的兴趣吸引到更广泛的知识领域中。孩子获取知识的途径，除亲自参加一些社会实践外，就是进行课外阅读。

    》》》名师讲授

    家长如何有效地培养孩子的阅读兴趣，如何指导孩子进行阅读？唐静老师给家长支招：用书籍奖励孩子

    当孩子取得了一定成绩或做了一件好事，家长要及时表扬，并可拿一本孩子喜欢的书作为奖励。这样会让孩子知道书是好东西，书上的知识是很丰富的。陪孩子一起读书

    父母可在孩子阅读的同时，也读读自己感兴趣的书，孩子耳濡目染就会知道父母也喜爱读书，书中肯定有自己还不知道的很多知识。

    家长还可跟孩子一起进行探讨，让孩子发表对文章的见解，家长可对孩子的见解进行评价。让孩子随时有书读

    孩子爱上读书后，要及时在孩子身边放些书。研究表明，在一个摆着许多书籍的房间内长大的孩子，很早就能成为一名热心读者。

    还可让孩子与别的孩子交换图书；每周陪孩子逛一次书店。将阅读与生活结合起来，鼓励孩子看黑板报、公告栏、海报、宣传册、路标、广告牌、商品说明书等。总之，留意他们可以接触到的一切东西。不同年龄读不同书

    一二年级的学生年龄小，识字少，阅读能力低，但富于幻想，可读简短易懂的寓言、儿歌、传奇故事、诗集以及有关动物及童话集等。

    三四年级的学生知识面有所扩大，阅读能力增强，可选择读一些革命故事、儿童故事、科幻故事、儿童小说、儿童诗歌等。

    五六年级的学生能力有所增强，生活知识进一步扩充，可挑选一些历史故事、中外名著的通俗本，反映现实生活的散文、小说，还可以阅读一些自然科学方面的书。让孩子专心读书

    读书要专心致志，不要在孩子读书时支配他做其他事情。

    放学回家后，让孩子将老师上过的课文有感情地朗读给家人听，并让他谈谈对于这篇文章的看法。这样，孩子在读、想、再说的过程中无疑发展了思考能力，这对奠定其良好的阅读习惯起到很好的作用。

    指导孩子养成连续看完一本书的好习惯，家长可与孩子一起制作小书签，教会孩子使用小书签。