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智力开发 |
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右左脑开发与平衡训练(二)
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二、右左脑开发与平衡训练，是加强素质教育的需要
素质教育一贯强调开发人的智慧，挖掘人的潜能，尤其是挖掘能够推进社会发展的创造潜能。这种潜能表现在创造能力的开发和利用上，不开发、不利用这种潜能是一种浪费。潜能谁都有，潜能被开发、利用，并不是谁都能获得的。因此，我国开始注意素质教育，目的在于引导受教育者，尤其是儿童接受开发，使自己的潜能得到释放。
潜能的开发和利用，必须依靠素质教育来完成。同时，要看到，未来只有注重挖掘潜能，才能造就具有创造能力的人才，只有具有创造能力的人才，才是真正的有用之才。而形成创造能力的相关因素较多，但首先取决于人的大脑如何这一物质基础和先决条件。因为它是人类所特有的高层次活动中心，常被称之为支配全身的“司令部”。如：人的思想情感好坏，科学知识的多少，智商的高低，观察、分析问题的能力和想象能力的强弱，等等，都取决于右左脑的平衡程度怎样。
一般说来，创造能力的开发是多方面的，多维度的，方法也是多种多样的。可是，长期以来，人们对左脑的功能开发、训练一直比较重视，而对具有创造能力的右脑功能却缺乏足够的认识，更谈不上有意识地开发和训练。
事实证明，右脑在很多方面明显优越于左脑。因为在创造活动中，起主要作用的想象、直觉、整体综合等，都来自右脑。许多高级心理活动，如果没有右脑的参与，是无法进行的。因此，扭转左右脑发展不均衡的局面，使二者具有协同作用，是实施素质教育、培养创造型人才的当务之急。
专家研究还发现，胎儿、婴幼儿的遗传基因对大脑神经的发展只有30%—60%的影响作用，另外40%—70%的影响作用则是由环境造成的，即由提高人的全面素质所具备的条件所决定的对先天素质的开发，也就是对潜能的开发和后续发展能力的开发。而这种开发，始于儿童右左脑的开发和平衡训练。
早期教育是根据婴幼儿大脑与认知神经的发展规律，而进行的。早期教育所构成的各种刺激，是通过强化脑细胞之间的连接点—突触，来构建神经网络的。婴幼儿在受到环境刺激时，其中神经元的连接以令人难以置信的速度增长。环境越丰富，越优良，神经元之间连接的数量就越多，婴幼儿学习的速度就越快，所形成的意义也就越大。
事实表明，大脑发育到一定的时候，其神经元连接的进程开始放缓，脑内有用的连接被永久性保留，没有用的连接将被消除，被淘汰。因此，丰富而适宜的刺激是促进脑神经发育的关键。
据此，我们可见0—3岁是婴幼儿动作发展、感知觉发展、语言发展、品质、情绪情感等方面发展的敏感期。早期教育抓住从0岁开始的认知神经发育敏感期，保证足够的营养，建立良好的亲子、社会关系，开发多元智能，营造良好的学习化生态环境，使婴幼儿通过各种感觉器官接受大量的适宜、适度刺激，以促进神经系统的可塑性变化，并有利于潜能的开发，是素质教育必须抓住的根本性问题。
正如著名意大利教育家蒙特梭利和前苏联科学家巴普洛夫的精辟结论所指出的那样：“0—3岁是人类运动能力产生、发展的最重要时期，0—3岁所获得的能力将是终身的。”“婴儿从降生的第三天开始教育，就迟了两天。”因此说，儿童潜能的开发，特别是儿童右左脑的开发与平衡训练，这些事关素质提高和能力形成的大问题，如果得不到适当的良好刺激，就会迅速消失良机，而且不可逆转。
早期教育必须掌握和遵循其发展规律，按照每个婴幼儿的不同特点，遵循科学的、可行的、持续的育儿方法，促进其自身的发展。
儿 童发育、成长和素质教育的基本特点：
一是通过与母亲的依恋关系而逐步形成社会性发展基础的。因此，“持续的教养人”，即第一抚育人——母亲对婴幼儿的“亲职”教育，是不可替代的。
二是通过与周围环境的相互作用而逐渐积累经验的，主要是通过感觉和身体活动逐步地认识和了解世界。
三是通过多元智能的开发呈现其个体独特潜能的，素质教育将在这里派上用场。其实，在开发、训练儿童右左脑过程中搞好素质教育，主要是通过游戏来引导儿童认识事物和表达思想感情的。游戏是一种放松的智慧，是其社会学习的重要途径。所以，早期教育的重点应该是保证其身体健康，培养其良好性格，促进其潜能开发，获得素质教育最佳的成效。
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| 发 布 者： |
admin |
添 加 时 间： |
2006/9/1 |
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