明明今年四年级，被儿童医院诊断为典型的 ADHD 儿童。儿童的父母均在外企上班，经好久没有收拾了。明明从来不整理它，姥姥偶尔会收拾一下。但是，由于姥姥不识字，也不敢随便将明明的书本摆放。只要你一进入明明的学习室，给你的感觉只有一个字，那就是“乱”。各种各样的书，到处都是，桌子、椅子横七竖八，墙上还乱七八糟的贴满了NBA球星的画。不仅如此，明明特别喜欢玩游戏，他还把他的游戏机搬到了书桌上，蛮大的一张桌子上，满眼看到的是游戏光碟、体育杂志和练习册。明明很少能够完成老师的作业，因为他经常找不到完成作业的工具，比如书本、字典、练习册，甚至有时候连笔都找不到。不仅如此，明明甚至经常忘记老师留的作业，忘记东西放在那里，每天晚上，明明都要花费很多时间去寻找学习物品。所以明明虽然很聪明，可是成绩一直不理想。
本来 ADHD 儿童就容易分心，如果环境这样杂乱，他们的学习效率就会更低。
那么，家长应该如何帮助 ADHD 儿童布置他们的学习环境呢？简单的说，应该包括如下几个原则：
1 、设置单独的学习空间 。由于 ADHD 儿童不能控制自己的行为，学习的耐心，毅力比较差，容易受到其他因素的干扰。因此，家长必须设置一个单独的学习室，在学习室里面，除了学习，不能有任何其他的事情可以做。
2 、尽量减少无关刺激的干扰 。 ADHD 儿童极易受到无关刺激的影响，他们没有自制力，一旦受影响，就很难再把心思投入到学习中来。因此，家长应该尽可能减少那些影响孩子学习的环境刺激。比如当孩子学习时，尽量不要大声喧哗，不要播放音乐和电视，学习室内最好不要放一些与学习无关的物品，比如杂志、贴画、游戏设备等。学习室应该具备很好的隔音能力，孩子在学习期间，应该尽量减少打扰的次数。
3 、学习室内物品摆放整洁、一目了然。 这样做的目的是为了让孩子养成一个良好的学习习惯，形成良好的学习意识，不要因为找不到学习物品而分心，不要花费大量的时间和精力去处理边缘性学习问题上，能够集中精力学习，即使分心，也能够很快回来。书、笔、橡皮擦、尺子都应该放在指定的位置上。
4 、利用环境来促进学习 。由于 ADHD 儿童的学习动机性遗忘能力很强，他们常常忘记自己当天的学习任务。因此，应该在学习室中设置一些物品来时刻提醒他们要做什么，不要做什么。比如，在门上贴一个标签，上面写着“今天的任务有哪些？我还记得吗？”“我完成任务了吗？语 文 老师留作业了吗？”在桌子上贴上“我不能拖拉，我已经花费很长时间了”“我怎么又想别的事情了，真不应该”，在墙上贴着“语文作业、数学作业、英语作业都完成了吗？”“我应该完成作业才能看电视，因为别人都是这么做的。”等等，这些标签能够在一定程度上克服 ADHD 儿童学习拖拉的毛病，但是，对于那些问题严重儿童，光贴标签还是不够的，家长可以通过一些声音警示他们。比如闹钟，每过一段时间后，闹钟里面可以出现一个声音比如“你语文作业做的怎么样？”来警示他们。
很多家长在 ADHD 儿童面前除了责罚、焦虑之外，无能为力，而一味地责罚、焦虑有什么用呢？关键的是掌握一些诀窍来刺激他们的学习。比如给孩子营造一个良好的学习环境。相信我们的家长在掌握了以上原则后，一定会受益匪浅。
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