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智力开发 |
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早识字让孩子爱上阅读
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阅读障碍这个词放在以前可能很多人都感到陌生，但是这些年来，有统计资料显示，已经有越来越多的孩子走进“阅读障碍”行列。根据国际阅读障碍症协会的介绍，大约有5％的儿童患有学习障碍，阅读障碍是学习障碍中最常见的一种，据一项统计资料表明，80％的学习障碍儿童出现阅读方面的困难。
如何开发孩子的早期阅读能力，不但是预防孩子阅读障碍的良方，也是培养孩子的阅读和学习兴趣的关键所在。
●媒介的多样化容易让孩子失去阅读兴趣
现代科技将我们的生活打造成一个图像世界。当婴儿来到人世间，他们首先看到的是电视画面———包括广告、文艺节目、电视剧等，尽管他们看不懂，但他们的大脑被这些丰富的视觉刺激所影响，相应的，文字阅读能力可能会受到抑制。
“现在很多大人都喜欢看卡通。”金色摇篮潜能教育机构总裁程跃博士说，有些人虽然没有阅读障碍，但是失去对文字的阅读兴趣是他们存在的一个问题。
在影像时代以前我们是一个文字阅读时代。一个婴儿在文字阅读时代，没有或者很少受到图像的影响，当他们长大后，他们依然有文字阅读的习惯。
20年来，从世界到国内，电视、电脑极高程度地普及到家庭。现在的孩子大脑被大量运动的图案、画面所影响，容易抑制符号阅读区域的发展，这样脑的偏好就会发生变化，导致孩子在后期发展中，更敏感于画面性的东西。
“如果在婴幼儿阶段就失去了阅读的脑子，而成为一个画面的脑子，尽管这可能不是致命的缺陷，但埋下了隐患。从预防阅读障碍，促进大脑视觉皮层全面和谐发展的角度看，提前识字，提前阅读，不仅是为了阅读识字，而是预防阅读障碍发生必须要做的。就像打预防针一样，我们应该提前让孩子认字，来提前给孩子打一针。”程跃博士一直是婴幼儿学识字的坚定支持者。
●学前认字将会让人一辈子受益
让孩子从小就认字的做法并不是一直被社会认同，有人认为这样做加重了孩子的学习负担。但是不知道人们有没有注意到一个奇怪的现象：一个两三岁的孩子，如果教他（她）学英文单词可能没有人会觉得不对，但如果教他（她）方块字却容易被责怪“加重了负担”。程博士对此有他的看法。
“婴幼儿时期是学认字的最好时段，如果这个时候不学，到了小学再学，无形中就造成了硬性过渡。就像往大桥上走一样，先要有个引桥；孩子学字也要有个循序渐进过程，如果上小学前认字，进了小学就不觉得困难。”程博士认为，作为孩子今后学习的工具，认字的数量不该减，如果减了，从短期看可能觉得轻松，但是从长远看，并不利于他（她）将来的发展。
小学生的第一次水平分化出现在三年级的下学期，这时候一个很重要的原因在于数学应用题的引入。有些孩子对于文字理解力的欠缺造成了无法解答数学题的结果，实际上真正的原因并不出在数学上，而是出在语文方面。
程博士倡导早期做一些工具性的预埋，将对孩子终身发展都有益。“孩子的大脑可塑性很强，其实真正难受的是无法满足孩子们的智力需求。”
●金色摇篮的孩子们能掌握2500字
程跃博士认为婴幼儿识字投入少产出多，效果也很好。“资优儿童的阅读能力普遍很好。”程博士说，金色摇篮在婴儿最初时期是以同心圆的方式做一些命名性识字，比如从“爸爸妈妈、苹果橘子”这样的熟悉的字词入手。接下来一个阶段是亲子指读，即父母指着字教孩子学。“再往后如果要有所突破就必须工具先行了。”程博士所说的工具就是认字量。
通常如果一个孩子能掌握1000到1200字，就会进入快速阅读期。为了更好地训练孩子的快速阅读能力，金色摇篮专门制作了一套“视觉闪现”软件，在短时间内让孩子掌握阅读内容。 |
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| 发 布 者： |
admin |
添 加 时 间： |
2010/2/15 |
点 击 数： |
981 |
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