２岁以后的幼儿，由于活动能力的增长，生活范围的扩大，开始对周围更多的事物发生兴趣。因此无意注意迅速发展，只要有趣，他可以较长时间专心玩弄一个或一组玩具，观察一个物体。４～６岁的幼儿，无意注意高度发展，开始出现了一种探究心理，有探察一切的愿望，喜欢东看看、西摸摸，只要是新鲜的东西，都会引起他们的注意，有时甚至会把一些机械性玩具故意敲坏，看看里面有什么“秘密”。同时，由于言语的发展，开始能做到使自己的行动服从成人提出的要求，因而注意的有意性逐步发展。在正确的教育下，到学前期末，幼儿开始具有初步的独立组织和控制自己注意的能力，如上课时能集中注意听讲，能集中注意折纸等等。

 　　（１）注意范围小，不稳定。由于幼儿缺乏经验，不能很好地把握事物之间的各种联系，所以，和成人相比，注意的范围小，只能一个个地注意对象，而成人则可以把几个甚至许多对象集中到一起。另外，幼儿的注意力易受外界环境的影响而分散。幼儿缺乏有效的自我控制能力，所以，他很难较长时间把注意力稳定地集中在一个目标上。研究表明，５岁男孩有意识地注意完成某一任务的持续时间，在５分钟左右，５岁女孩和６岁男孩在１０分钟左右。大人则不同，可以专心观察和研究某一事物很长时间。

 　　（２）随个人需要及情绪转移。注意力能否集中，与本身的需要与兴趣有明显的关系，自己需要和感兴趣的事，就比较能引起注意，反之则难以注意。成人也有类似的情况，不过幼儿更明显些，例如热天街上的冰棍汽水、公园里的动物、影视片中的武打情节等等，都特别容易引起幼儿的注意。这些特点说明幼儿的注意力不成熟，非常需要养成良好的习惯。