注意力其实就是耳、眼、口、鼻、手“五觉”协调、配合的能力。儿童注意力水平的高低，可以从四个方面来衡量和进行针对性地训练：

　　1、注意的稳定性：是对选择对象的注意能稳定地保持多长时间的特性。为什么成绩好的学生并不见得是刻苦、用功的学生?因为好学生的注意力稳定性比较高，能够在课堂全身心地投入，达到当场掌握、应用的程度。2、注意的范围：指在同一时间里能注意到的对象的数量。就学习而言，注意的范围决定学生的做题速度和阅读速度。 3、注意的分配: 指在同一时间内，注意力指向于不同的对象，比如在课堂学习中，学生一边听、一边记、一边想，这就是注意力的分配。 4、注意的转移: 指注意主动、及时地从一个对象或一种活动转移到另一种对象或另一种活动中去。注意的转移水平影响学生对各课的兴趣。

　　那么家长如何判断儿童注意力缺失?一般有以下细节，诸如:上课不注意听讲、阅读速度慢、做作业拖拉、粗心大意、写错得数、丢三落四、爱走神儿、心不在焉、成绩低下、记不住老师留的作业等等。具有这些问题的儿童并非智力上有问题，他们智力正常、甚至超常，但就是在学习中得不到好成绩。心理学界把这种现象称之为“注意力缺失”现象。

　　这些现象在早期往往容易被家长忽视，有些家长认为孩子大了自然会好的;有些家长则通过训斥和打骂进行压制，所以这类孩子因经常得到外界负面评价过多而受同伴和老师的排斥，久而久之，孩子的自信心倍受打击，逐步产生厌学情绪就不足为怪了!这样的恶性循环是一个学生恶梦的开始。希望家长关注孩子的“注意力缺失”现象，及时上网搜索相关家庭训练方案或到专业机构进行咨询，以便及早采取科学系统地训练，实现每个孩子心中的学业梦想!