问：如何帮助阅读障碍的孩子？

答：具有阅读障碍的孩子多半在视知觉能力上存在着偏差，他们常常把形近的字型混，把36看成63，把“大”字读成“人”字。有一个四年级的小男孩把“山坡上到处开满了桃花”竞读成了“山皮上到处开满了桃花”，把老师和同学们乐得前仰后合，可是他自己还不知道他们为什么笑，因此，增强孩子的视知觉的分辨力和记忆力是非常必要的。

这里，我们着重要谈的是阅读时的汉字认读问题，许多阅读障碍的儿童不能有效地理解所读的材料，很大一部分原因是在字词的认读上出现问题。小学低年级的孩子，主要是学习拼音及学写正确的字，并且了解字的基本意义，这一阶段，家长在辅导孩子时一定要让他们养成良好的认读习惯，并把字形看清楚后再写，而且一边写一边读出声音来，这样可以加深孩子对字音和字形的记忆。

在孩子积累足够的字词后,就逐渐进入到阅读阶段.家长在指导孩子的阅读时，一定要注意教材的选择。一般来说，在初期阅读时，可以选择那些字体比较大，或字体加黑加粗的文章，这样可以使孩子的注意加以保留，并加深对文字的印象。另外，文字后面的背景越简单越好，以减少不必要的干扰，尤其是对一些注意力不能持久的孩子，最好是减少易使其分心的东西或者色彩同时出现。还有最重要的一点，不要一开始就选择那些长篇大论，最好先从小文章开始，甚至先把一句话读好，再读一段话，最后才读一篇文章。在内容的取材上，可根据孩子的兴趣来逐步加深难度