扫读策略

拿到阅读材料后，别急着仔细阅读，首先应该通过审阅题目和各段的第一句话或最后一句话来对文章的写作目的，内容有一个总体的看法，具体步骤如下：

1.    审读题目。

通过看题目来了解文章写的是什么观点。如题目《阿Q正传》，可以看出是要写一个人，这个人叫阿Q，作者为他立传，要写的是有关这个人的生平重要事件。许多儿童在阅读过程中没有养成审阅题目的良好习惯，往往整篇文章看完了，还没有注意到题目是什么，对文章的理解当然大打折扣了。

培养孩子审读题目的习惯，可以先告诉他们，今天要阅读的文章名叫什么；然后，让他们根据题目来推测文章的内容和作者的写作目的。待读完文章后，再让孩子们比较一下自己的推测与实际是否相符。反复练习，直到他们拿到文章能自觉地审阅题目，进行分析。

2.     注意小标题

阅读材料中的小标题，往往是材料某段内容的小结，从小标题可以知道某段主要是讲什么内容。所以浏览一下小标题，有助于全面了解阅读材料。

3.     注意文章的启承转合和首尾呼应

一般来说，文章在第一段开始话题，说明以下要说的是什么；而最后一段总结合文，根据文章中心思想，抒发作者的感情，给读者一些建议、思考和教训。每一段的第一句话或最后一句话往往是这一段内容的概括或总结。因此审阅这些内容，可以在头脑中形成对文章结构的整体认识。

通过这三个步骤的扫读，可以对文章的写作目的、主要内容、文章结构、逻辑顺序建立一个清楚的轮廓。这是正确阅读策略的第一步。许多学习困难儿童往往忽略了这一步，事先对文章没有一个整体的了解，一上来就漫无目的地阅读正文，读完了却不知所云，所以很难全面、准确、深入地理解文章的涵义。

家长和教师要注意帮助孩子掌握这一阅读策略。开始时可先阅读简单的、结构清楚、逻辑严密的文章，待儿童渐渐掌握扫读方法后再提高难度，反复练习，直到儿童随意拿到一篇文章都能熟练地进行扫读为止。