(综合报道)(星岛日报报道) 八大於五这简单的数字概念，一般六、七岁的学童应已明白，但有先天数学障碍的学生，脑部对数学概念如在视觉空间、列序、文字理解等的认知能力出现缺损，未必能够明白。有志愿机构指，过去十年外国对数障学童的研究增加，但仍未有数障的测试标準，只能根据临牀经验识别，例如其他学科成绩优秀，但数学科成绩等别差，而学校每级数学成绩最差的一成学生，是数障的高危分子。

协康会教育心理学家姜源贞指出，有数障的人并非智力不正常，而是儿童的记忆力、视觉感知能力、视觉空间、列序、文字理解、资讯处理等方面出现偏差，即使接受教育后，对处理抽象的数学概念仍感困难，如十进制、分数等。不过，她指外国近十年才有较多的学者对数障进行研究，但仍未订出一套标準的测试确诊儿童有数障问题，只有据临牀经验，观察儿童的行為和学科表现，识别出哪些人有数障的表徵。姜源贞表示，由於数障在本港仍是较新的探讨题目，因此本港暂未有相关的统计数字。不过，她指学校每级数学成绩最差的一成学生会是数障的高危分子。

现时专家识别学童是否有数障，一般有三个步骤。首先要排除学童是因个别问题而数学特别差，如除去智力缺损、讨厌数学、讨厌数学老师等因素；第二步是检视学童数学科表现是否比同龄儿童特别弱；最后须安排学童做与数学相关的认知测试，包括数数量、辨别数字大小、简单加减计算等题目。

数障的徵兆一般在三岁后出现，姜源贞表示家长在学前阶段，可通过多感官刺激教学活动，利用实物教材，强化儿童对数学概念的理解，外国还设有互动电脑游戏帮助数障学童。她指，「数障儿童通常记忆力较弱，背不了乘数表，通过多感官刺激的教学方法，有助他们衝破数障困难。」而先教儿童理解数学的基础概念，才教计算步骤，有助他们容易吸收。

為帮助有特殊学习困难的学童，协康会九月将推出「寻因越障」特殊学习困难学童支援计画」，為疑有读写障碍、数学障碍等儿童提供免费的针对性训练。