有些家长提出质疑智商在70－80分之间的孩子为智力边缘水平，智商在80－90分之间属于智力迟钝水平，智商在90－109分之间为智力中等水平，智商在110－119分为比较聪明，智商在130分以上为非常优秀，智商在140分以上就是天才。需要注意的事，在测验中孩子的身体状况情绪状况对环境的适应性，以及与测试者之间的关系会对测验的结果产生一定的影响，所以通常施行智力测验的人员必须经过专业训练，以确定测验的科学有效实施。

通常智商高可以说明一个孩子比较聪明，但是也不能说所有智商偏低的孩子在智力上都有缺陷。因为一次测验并不能完全了解孩子的发育发展，而且在测试过程中有一些诸如环境、孩子的配合程度，当时的情绪反应因素可能会对智力测验的结果产生影响，使得有一些孩子在智力测验时成为佼佼者，而另一些孩子却成为失败者。

如果我们排除掉智力测验时的种种不利的影响，我们就会发现对不同年龄的人群在不同的时间进行测量时，人的智商差距不会太大，一个人不可能随着年龄增长由天才变成弱智，由弱智变成天才，因此我们仅从智商的角度看待一个孩子的学习是否会产生很大的改变，将会很容易产生判断上的错误。因为孩子的学习能力是会随着他的年龄增长而逐步有变化，比如三岁的孩子和六岁的孩子在学习能力上的差别就非常之大，而且每个年龄阶段学习能力发展的特点也会有很大不同。所以家长和老师应该把智商和学习能力进行清晰的区分，不要仅仅因为孩子现在某一方面的学习能力相对低弱就判断他们是聪明还是笨蛋。

老师和家长需要具备敏锐的观察力，看孩子的学习能力是否随着年龄增长而提高。这点是非常重要的，因为孩子的各种能力的发展是会影响到他的听、说、读、写、算、思考的方方面面。一个智力正常的孩子在成长的每一个阶段，需要具备于之相适应的学习能力。如果有的孩子因为听觉能力发展不足，听不懂老师所交待的事情，或者因为他的视觉能力尚未成熟，对图形的辨别能力有困难，都可能导致他的学习不理想。因此学习能力的发展在孩子的每一个年龄阶段应该要加以细心的观察，科学的测量，使他能在应有的阶段上得到良好的发挥，使他们的学习潜能更充分的被挖掘出来。