孩子的学习能力有差异吗？

孩子的学习能力发展水平存在着很大的差异，具体的体现在以下几个方面：第一，孩子学习能力的差异表现在时间的早晚上。有的人很小的时候就会表现出很优异的能力。比如，有的小孩三岁就能够准确的分辨出乐器的音高，具有很强的音乐的才能。可是有的孩子一直到成年之后，仍然对音乐辨别力和感受性极差。比如，我们称之为“人才”早熟现象，自古就有。王勃六岁做诗，曹冲称象等故事都广为人知。可是，有一些人却到了很晚才表现出具有较强的能力。比方说爱迪生小学才念六个月就退学了，由妈妈在家里教他学习，可是因祸得福，爱迪生最后成了二十世纪最伟大的发明家；“相对论”的缔造者爱因斯坦，在上小学的时候也被老师称为“不会有大出息的孩子”，谁曾想爱因斯坦最后的出息远远超过老师的预期。知道了学习能力在时间早晚上的体现，家长就不会对孩子的学习能力过于苛求。

第二，孩子的学习能力差异还表现在类型不同上。就像大人的能力各有千秋一样，孩子的学习能力也是各不相同的。有的孩子在语言能力上比较擅长，听过的事情记得特别牢，而且能说会道。我们把这一类孩子叫做“听觉型”的孩子；有的孩子却对看过的东西过目不忘，对图形、表格之类的提示非常敏感。这类孩子往往喜欢从事手工、画画等操作性的活动。我们把他们叫做“视觉型”的孩子；还有一些孩子活泼好动，运动能力强，在动作能力的发展上表现优异，这一类孩子则属于“运动型”的孩子。当然这些所谓的类型主要是指孩子在某方面的能力发展具有相对优势而言，并不是完全绝对的。然而，这种差异的确是存在的。

小民是一个聪明可爱的孩子，这是老师和家长都一直认可的。比如在上课时，小民对老师所提的问题反应速度最快，总是第一个就举手发言，相当自信。但是做练习题时，他可就垂头丧气了，由于它的书写速度太慢，常常时间已到他还是写不完，浓的老师家长跟着着急，小民自己也觉得委屈：我挺聪明的嘛，怎么关键时刻就不行呢？究其原因，小民应该是一名典型的“听觉型”学习者，听说能力明显高于视动能力，因而导致这种“看着聪明做起来难”的尴尬局面。

为什么孩子的学习能力会存在差异呢？其实，孩子的学习能力也是受遗传、环境、后天教育等因素的共同影响。现代分子遗传学和心理学的研究表明，遗传因素的特点决定着人的神经系统、酶系统和生物化学变化的特点，而这些特点又决定着大脑皮层分析与综合的特点，进而制约着个体心理活动的进行和发展。因此可以说遗传因素对于孩子的学习能力提供了发展的可能性。但是遗传却不能决定发展的现实性。决定孩子能力发展的是后天的环境和教育，其中教育起的是主导的作用。因此我们可以认为，只有父母既给了孩子好的遗传素质又给了孩子好的家庭教育，孩子的学习能力才能得到充分发展。