学习能力是完全可以测量的

家长和老师在日常学习生活中观察孩子的学习能力发展，是为了更好的帮助孩子在学习过程中不至于出现发展滞后的现象，然而从具体的工作方面看学习能力是可以通过测量来确定的。

一般来说，学习能力测量主要包括几个部分：

1．            感觉运动功能评估，评估儿童的平衡能力、肌力、运动协调性、节奏感与韵律和空间方向感，通过这些基本运动能力的评估考察孩子是否落后于他的实际年龄。

2．            采用知觉和知觉动作测验，包括注意、记忆、听知觉和视知觉测验，评估孩子的知觉动作统合能力。

3．            语言表达与阅读测验，通过儿童的言语表达和标准化的阅读测验了解儿童语言能力的发展和阅读能力的程度。这是制约孩子学习质量的一个重要方面。

4．            思维能力测验，通过图形推理，问题解决测验评估孩子的逻辑思维和推理能力。对学习能力进行测量，目的是为了把孩子的学习进行量化，进行分解，从而为帮助孩子提高学习能力制定个性化的教育方案，提供科学依据和具体的目标。

小嫙是一个爱好跳舞的孩子，平常很腼腆，碰到有陌生人在场的场合她总是躲在妈妈后面，那天她刚一进咨询室就很紧张地盯着老师，从她怯生生的眼神中可以看出她的小心思：这个阿姨要对我做什么？肯定是想办法套出我的话。老师和妈妈在谈话的时候她一直在旁边安静地坐着，不像别的孩子在屋子里走来走去或者动动这动动那，漂亮的双手在面前相互绞着，可以看出她在控制自己。

第一步骤：老师对她的妈妈询问孩子的生长发育史，了解小嫙的体质、睡眠、营养等情况，并且了解到小嫙平常的学习活动安排以及她的兴趣特长，这些对小嫙的日后学习能力提高方案的执行提供参考。

第二个步骤：就是和小嫙接触与她交流。一般老师会问孩子几个问题了解她的学校生活，比如你每天上学在学校里面主要做些什么活动？你和你的老师相处的如何？最喜欢哪些科目？你觉得哪些科目最容易，哪些最难？你和同学相处的怎样？给自己的学习做一下粗步的评价。这时候小嫙对老师说：“我的老师不喜欢我，从来不叫我帮她做事情，老是叫我旁边的同学。”“我喜欢自然课，体育课，有点喜欢语文，但是不大喜欢语文的排列句子和写作文。还有我觉得数学应用题最难。”“我上课很认真听讲，可是有的时候就记不住老师讲的东西，老师老说我不举手发言。”……

第三步骤：老师带着小嫙进入测验室，进行智力和学习能力的评估。因为我们需要了解小嫙的智力程度和智力结构，通过学习能力的测验来获得小嫙学习能力的优势以及弱点。为小嫙进一步提供帮助的科学依据。在测验中小嫙的韦氏智力测验得分101分，操作能力测验高于语言能力测验的得分，说明小嫙的操作能力要强于她的语言能力。在学习能力测验中小嫙的注意集中性正常，但是注意广度很窄，她的听知觉和视知觉相比，听知觉能力落于视知觉能力。在进行语言表达和阅读测验时，小嫙表达能力正常，阅读理解相对较差。小嫙的感觉运动能力最强，擅长动作学习。

由以上三个步骤综合之后，我们可以了解到小嫙是这样的一个学习者：她擅长通过肌肉动作活动和触摸进行学习，比如她会通过做动作练习，做实际的操作或者以某种模仿式的活动引入学习。另外，由于她的听觉能力落于视觉能力，因此相对来说小嫙通过观察、画图、分类操作的方式获得学习相对要更容易一些。此外我们要格外的重视的听觉学习，由于她的听觉学习在三大基本学习能力中处于最弱，因此她的上课听讲口语报告、讨论问题、阅读背诵等活动将是她的学习弱点。老师把对小嫙学习能力评估以量化的形式进行报告，同时将报告向小嫙父母咨询，得到小嫙妈妈的认可。小嫙的妈妈说：“我从来没有想到过小嫙的学习能力是影响到她学习表现的重要原因，我总觉得是她太胆小，上课不专心听讲，所以总是对她要求严格。可是效果很不好，我现在才知道小嫙的学习其实是有她自己的学习方式。”