轻松提高孩子的听觉记忆力

听觉记忆力就是指能按正确的顺序和细节，回忆起过去的一些听觉信息的能力。记忆是学习的基础，所以听觉记忆直接影响到孩子上课听讲的效果。

通过听觉记忆力的训练，一般可以提高儿童听觉长短时记忆、记忆广度等，减少对较长听觉信息的记忆损失，促进对新旧知识的对比和联想能力。所以，这个训练特别能帮助那些经常 忘记老师留的口头作业，记不住长句子，不能完整转达别人的留言口信，口中表达迟缓、听写或复述句子、课文容易出错儿的孩子。

1.       音乐节奏训练

用鼓、三角铁、小棍等在桌子上敲出简单节奏，或者有节奏地拍手，或者就用嘴发现带节奏的声音，如哒哒哒哒、哒咚咚咚……让孩子模仿出这些简单节奏。

2.       数字记忆训练

（1）  顺序重复数字

将数字由少到多排列成几组，老师按组念数字，让孩子们来重复（1-23-58-64-95）（5-6-65-87-58-687）……

（2）  倒序重复数字

 念一组数字，让学生倒着重复，如5-6-9，学生应重复成9-6-5，循序渐进，逐渐增加位数。

（3）  电话号码游戏

推荐采用集体游戏训练，由一个孩子说出一个电话号码，让他人重复，当所有的孩子说过电话号码后，任选 一个孩子，让其他孩子回忆他说过的号码。

3.       完成规定性动作

由简单到复杂完成一系列指令性动作，让孩子按顺序做出规定动作。

比如：家长说：“请你走到书架那里，拿一本书”，让孩子完成。家长继续说：“请你走到书架那里，拿一本书并翻到第10页，把它放在桌子上，打开门，最后过来坐下”，让孩子完成系列动作，观察其顺序是否正确。

或者将一些动作规定成数字，一个数字代表一个动作，比如，1代表点头，2代表抬头……让学生按数字顺序做三遍动作，再随意说出一个数字，由学生完成动作。最后将数字由简到排列组合，家长按组说出数字，由学生按数字顺序完成动作。

4.       常识性信息记忆

可以问一些与孩子自身相关的信息，如你的住址、生日、年龄、家庭成员姓名、学校名称、家庭电话号码等，或者问无旦、国庆节、儿童节、劳动节等分别是哪 一天，学生每天几点起床、上学、放学、吃晚饭、睡觉等作息时间，让学生来回答。

学生回答完上述问题后，再将每组问题连起来提问，让学生尽可能不落题，回答完整。

让孩子回忆，一般早晨在学校做什么，上星期天去哪儿了，都做了些什么 。

5.       听写

可以进行汉语拼音、汉字、短句、长句听写、循序渐进

6.       儿歌记忆

让学生回忆并朗诵学过的简单的儿歌，还可以教一些句式较长的儿歌，让儿童一句一句地复述，最后将整 个儿歌复述下来。对于复述有困难的儿童，可一边用双手拍出节奏，一边训练。

7.       指定性记忆

告诉学生仔细听，家长念完一些词语后，把某一些词语重复出来。例如：“老虎、杯子、大象、房子、汽车、蜜蜂”。念完后，请学生把所有念过的动物名字重复说出来，还可以作一些类似联系，比如，关于植物的，关于蔬菜的，并于穿戴的等等。

然后，把词语的数量由少到多逐渐增加，指定性词也随之增加。例如：黄瓜、青蛙、铅笔、帽子、猴子、苹果、兔子、猫、钢笔“，念完后，让孩子分别复述其中的动物和植物.

8.       联想式记忆

（1）  有关系联想

 家长念“太阳----月亮、站着---躺下，语文----作文、颜色-----粉红、儿童-----幼儿园、牲口---牛马、水稻-----稀饭、操场----足球，念完后任意选 一词如“颜色”，学生应答“粉红”，选“水稻”，学生应答“稀饭”

   训练过程中家长应注意及时询问学生：你是如何记住的呢？通过总结告诉孩子这些配对词之间是有联系的，孩子可以应用这种联系进行联想记忆。

（2）  无关系联想

  家长念：学生---西瓜，朋友----铁路，勇敢----电灯，团结----长短，汽车---衣服，玻璃---热心，声音----茶叶。念完后家长任选一词，如“玻璃”，学生应答热心，选朋友，学生应答铁路，然后询问学生，是不是觉得比刚才难记了，你是怎么记住 的？通过总结让孩子明白之所以难记，是因为每一组配对词汇之间没有必然的关系。那么在记忆时可采用人为关联法，如朋友----铁路，可以想象自己的朋友走在铁路上；勇敢----电灯，可想象一个人去拧电灯，很勇敢，学生----西瓜，可想象学生吃西瓜的情景……训练孩子学会联想。

（3）  混合联想

将各种配对词汇混合，既有相互关联的，也有相互不关联的。家长念完后，任选 词汇，由学生答出其配对词汇，以上训练的词汇数量由少到多，逐渐增加记忆量。

9.       分类记忆

分类有助于记忆，家长应意识地多培养孩子进行分类。比如，念一些运动项目的名称，如跳高、排球、长跑、乒乓球、游泳、体操等，让学生回忆并复述一下这些项止名称。告诉孩子记忆是可将以上项目分类，如球类，田径、游泳、体操等，这样可以记得比较完整和轻松。

同样，可以念一些生活用品的名称，如电视、锅、洗衣机、碗、台灯、冰箱等，让孩子回忆并说出所记住的名字。告诉他在记忆时可将生活用品分为厨房用的、卧室用的、洗手间用的等，也可分为家用电器类、非家用电器类等，把上述用品先在脑海里进行分类，然后记忆。

10.   视觉图像----听力记忆

视觉图像刺激，对提高记忆力非常有益，尤其对学前儿童很有帮助。

（1）。单图

  用一幅画儿表现一个故事的内容，如：拾金不昧，家长一边让学生看图，一边讲故事，然后由孩子看着图进行复述

（2）多图

   选择几幅不同内容的图，每幅图用一句或两句加以概括，也可用一两句话表现图中某些内容。然后让孩子对照图回忆同，刚才家长说了些什么，并复述出来。

（3）肖像特征记忆

   选择几幅不同肖像，人物面部特征尽量符合他们的性格和职业特点。例如，老师应朴实、稳重；农民应有一些乡土感。家长每举起一幅画，都念一遍他的姓、身份、爱好。念完后举起另一幅，仍是这三项，即姓、职业、爱好。最后将这些图象混在一起，打乱顺序，按打乱的次序分别举起每一个图像，让学生依次回答他的姓、职业、爱好。

11.       传话

采用集体训练形式，老师单独对第一名儿童说一句话或发一道命令，让其传给第二名，第二名传给第三名，如此依次传下去，直到最后一名同学，由他说出被 传的句子，看与第一名同学说的是不是吻合。

12．听觉遮盖训练

遮盖训练就是将听过的句子等去掉一些字或词后，再说一遍，让孩子与前一句对照，指出落掉了 哪些字或词。注意句子的长度应由短至长。

    13.复述

  首先进行一些比较短的句子的复述，然后慢慢对句子加长，当孩子能够胜任句子的复述的，试着讲一些简短的故事或者笑话，让孩子来复述。

14.背诵

   很多二三岁的幼儿，根本还不认识几个字，但是能够背诵很多儿歌，他们能够依靠的只有听觉记忆，而通过背诵又强化了这个记忆。

   所以，建议在辅导学习困难儿童的时候，可以适当增加背诵的内容，对于儿歌、短诗的背诵，要求准确，不多字落字。然后，循序渐进地进行短文背诵，所选短文最好在50-100个字范围内，也要求尽量一个字不错不漏。