对于那些感觉动作能力差的儿童，我们可以通过行为观察将其辨别出来，一般而言，这类儿童在日常生活中会表现出下列症状：
   1、多动、注意力不集中；
   2、不会与人交往；
   3、写字马虎，做作业心浮气燥；
   4、经常碰伤自己；
   5、左右不分，缺少时间感、空间感；
   6、做事情显得笨手笨脚；
   7、条理性差，不能按部就班地安排事情。

    鉴别出感觉动作能力的状况后，我们便可以以从易到难的顺序对儿童的感觉动作进行针对训练，主要训练内容如下：

    大肌肉动作训练。  该训练包括翻滚、单杠、双杠、爬行等动作，其目的是使儿童的身体躯干变得更有力量，锻炼肌肉张力、动力和耐力，并且增加他们对不同力量的控制能力。只有轻重控制自如，动作才能灵活，使用各种类型的笔写字时，才不会出现将笔折断、戳破纸张、下笔太轻或太重等现象。

    节奏和韵律训练。  主要训练儿童拍球、跳绳和跳弹簧床，目的是加强儿童在手、眼、脚的配合与协调能力，使儿童能够控制动作的速度、方向、力量和变化。节奏和韵律感强的儿童，动作举止会更加优雅，做事情也会比从前更加从容，并且他们的语言和音乐能力会得到更好的发展。

    平衡能力训练。  主要训练儿童在平衡木上前进、倒行、做各种动作与姿势，或者训练儿童单脚跳、用足尖走步、旋转身体等。由于外界的信息主要是通过平衡器官的统合再传达到大脑的，因此平衡能力的提高有助于儿童对各种感官信息的接受，过去传达不到大脑的信息，现在能传到了，儿童会变得比从前更加敏捷，注意力和记忆力也会有所提高。

    空间能力训练。  除了肌力、平衡作用和协调性，个体的动作还依赖于动作所处的空间；是否具有能够辨别左右的空间能力，对于儿童的感觉动作能力的完善，同样至关重要。方向感强的儿童做事情有条理，对物体的位置有确切的把握，在陌生地方不易丢失；另一方面，方向感对于儿童的逻辑思维能力、空间知觉与空间推理能力都有促进作用。主要训练方法是让儿童指认上、下、左、右，练习左右手或左右脚的配合动作，以及丢接球等。