【内容提要】记忆错觉研究是记忆研究领域的一个新动向。本文简单回顾了记忆错觉研究的发展状况，简要地介绍了几种主要的记忆错觉。认为记忆错觉研究是一个既有理论意义又具有实践意义的方向，其前景是光明的。
【正文】
心理学家Bartlett在３０年代作了一个十分有趣的实验，他首先让大学生阅读印第安民间故事“幽灵之战”，在间隔一段时间后要求学生根据自己的记忆复述个故事。Bartlett发现：随着时间的增加故事中的内容往往被略去一些，一些玄妙的内容被舍弃了，故事也会变得越来越短，更有趣的是，被试还增加一些新的材料，使故事变得更自然合理，有时甚至加入一些伦理内容。这种对过去经验和事件的记忆与事实发生偏离的心理现象可以称之为记忆错觉（memoryillusion）。
Bartlett的实验在６０、７０年代前，几乎没有引起多少心理学家的兴趣。直到６０年代末、７０年代初，由认知心理学开启的对记忆研究的热潮，尤其是无意识记忆（内隐记忆）研究成为记忆热点研究的今天，人们发现记忆错觉是一个非常重要的领域（记忆错觉中的很大一部分被看作是无意识的），记忆错觉问题由此开始得到加倍的关注。Gregory等（１９７３年）在评价知觉错觉研究时曾经说过：“在医学上，在工程学上，更多地在生物学上，异态往往为理解常态提供关键的线索和证据。因此，我们可望从异常（偏离实际）知觉的研究中理解正常准确的知觉提供灵感和依据。”同样，记忆错觉的研究能够加深我们对记忆现象及其本质的理解。对记忆错觉的研究同时具有广泛的应用价值。本文拟对记忆错觉研究历史和研究范畴作一简要的介绍。
1早期的记忆错觉研究
心理学大师Titchener在他１９２８年的著作《心理学教程》中首次提到了“回忆与再认错觉”。他写道：“回忆和再认错觉可分为两类：我们可能回忆起或再认某些并不熟悉的事物；我们也可能无法回忆和再认我们过去经验中已经形成的非常熟悉的事物。这两类错觉形式都是很常见的。”Titchener用法语将这两类错觉分别命名为幻忆（dejavu）和失忆（jamaisvu），不过在当时，几乎无人用实验方法对此加以研究。
到上个世纪中叶，人们对知觉错觉的研究，尤其是视错觉的研究已经有了深入的认识，而对记忆错觉的研究几乎还是一片空白。不仅如此，在１９６４年版的美国心理学词典中，虽然对错觉的解释同时涉及到了知觉错觉和记忆错觉，但截至１９６４年，关于知觉错觉的研究已数以百计，而涉及记忆错觉的研究却微乎其微。按照常理推测：如果人类的认知加工系统当客体呈现在我们眼前时都可能错误地知觉和解释，那么当我们试图重现过去的事物时，出现错误的机会应该更多。也就是说，记忆错觉现象应当比知觉错觉研究更为常见。然而，为什么人们进行了大量的知觉错觉研究而对记忆错觉研究却缺乏兴趣呢？一个主要的原因是：对事件的知觉准确与否往往可以即刻检验，大多数知觉错觉都可以通过明显的证据证明其存在，个体也往往能因此立刻意识到自己知觉中所犯的错误。然而，对经验事件的记忆却往往随着时间的流逝难于检验其准确与否，如果不是在实验室，它的存在几乎无从检验（Shepard，１９８１）。研究方法上的困难必然限制记忆错觉问题的研究进展。
困扰记忆错觉研究的另一个因素是，记忆研究的传统方法并不适合研究记忆错觉，经典的记忆实验模式要求研究者关注记忆加工中的保持和提取的特征及其原因，因而，以各种指标衡量的保持量或遗忘量成为了记忆研究的主要指标，而记忆中发生错觉的内容，通常被忽略了。它们或者被认为不过是一种猜测（如在自由回忆中），与遗忘别无二致，或者看作是一种反应标准的转移（如信号检测理论对再认的理解）。
虽然如此，早期仍有一些针对记忆错觉现象的研究。法国的Binet（１９００）和德国的Stern（１９１０）分别采用实验证明了记忆并非准确无误。他们以儿童为被试，先向儿童呈现事物，尔后用一系列具有误导性的问题检验其记忆，两者的研究均发现了儿童的记忆歪曲。与此同时，Munsterberg（１９０８）在其著作《目击者的立场》中，阐述了由于记忆的问题而导致目击者证词存在不可靠的一面。
精神分析大师Freud从１９世纪末便开始了研究记忆错觉。他认为记忆错觉在一定程度上暗示了个体早期被潜抑入无意识之中的欲望，而这种被潜抑的欲望部分是通过记忆错误（paramnesias，指往往带有主观确定性的对已经遗忘事件的错误回忆）和屏蔽记忆（screenmemories，指用它种替代某一记忆内容，并将该记忆屏蔽于意识之外）表现出来的。此外，Freud将童年期的记忆描述为：“只有当童年时代过去，年龄较大时才表现出来。在此期间，它们已被异化和扭曲，并且服务于后来的意向，因而一般来说无法将它们与幻想区分开来。”Freud是对记忆错觉进行定性研究的先驱，然而Freud对记忆错觉的论述并没有实验的依据。
在正统心理学流派中，格式塔学派是早期对记忆错觉比较重视的一支。他们的记忆研究认为，记忆随时间变化，时间越长越与格式塔的组织原则吻合。简言之，当人们的记忆距初始事件时间愈久其记忆愈有组织即表现出完形。例如，Wulf（１９２２）发现视觉图形随记忆保存时间的增加而变得更规则、更对称，许多其他研究者也得出了同样的结论。
Bartlett的巨著《记忆：实验和社会心理学的研究》（１９３２）的发表，对以后记忆错觉的研究具有重大影响。Bartlett认为，回忆出现错误是理所当然的，而回忆与初始事件毫厘不差反而是不正常的。在一次演示实验中，他短时呈现给人们一幅画，发现人们对图画内容的报告大相径庭，人们的报告似乎主要依赖于个人背景及其反应偏好，而不是图画内容本身。进而，他以短暂时间重复呈现图画给被试，发现他们常常执着于先前的理解，仍不是根据实际知觉的图画内容。Bartlett由此提出图式（Scheme）理论，认为知觉和记忆都是由人们心理图式引导且据此解释事件的构建过程。
２记忆错觉研究的发展契机
５０年代信息加工理论的提出，使人类心理得以在全新的角度上加以研究。１９５６年，GeorgeMiller发表的两篇论文：《人类记忆与信息储存》和《神奇的数字７＋２：人类信息加工能力的某些局限》，使人类记忆的研究产生了根本变革。Ｍｉｌｌｅｒ的主要观点之一就是信息编码的概念。他认为编码最简单的方式是将输入信息归类，然后加以命名，最后储存的是这个命名而非输入信息本身。编码是一个主动的转换过程，对经验并非严格地匹配，因此编码以及之后的解码往往会导致错误发生。
Ｍｉｌｌｅｒ为以信息加工理论研究记忆开创了道路，自此出现了一系列对记忆错觉的定量研究。如Conrad（１９６４）研究了短时记忆错觉后，认为短时记忆以听觉编码为基础。Ｕｎｄｅｒｗｏｏｄ（１９６５）等在长时记忆研究中发现存在词语混淆的错觉。Glanzer等（１９６３）提出词语环结假设（verballoophypothesis），试图说明人们遇到视觉信息时，会把视觉信息再编码为描述性词语，这种描述性词语决定了以后回忆的确切性。
到１９６７年，Neisser发表了巨著《认知心理学》，他明确强调认知过程的统一性，认为知觉、记忆和思维是主动的、相互依赖的加工过程。他认为记忆并不是储存信息的简单恢复，这些信息只是在记忆建构过程中得到了利用。因而，正如知觉过程由于建构活动而可能产生错觉一样，记忆也同样能产生错觉。Neisser的认知体系结构思想，对后继的记忆错觉研究起到了积极的指导作用。
在过去的十几年中，记忆研究领域产生了一个新的分支：内隐记忆（implicitmemory）。内隐记忆指通过无意识机制运作的记忆，表现为个体并未意识到的某些经验对当前任务的自动影响；与之相对，外显记忆（explicitmemory）则是指当个体需要有意识地收集某些经验才能完成当前任务时所表现出的记忆（Schacter，１９８７）。对这两种记忆的区分主要依据信息提取时的心理状态。当个体无意识地提取某些经验时，表现为内隐记忆；而当个体有意识地提取某些经验时，则表现为外显记忆。８０年代早期，研究者们才开始对内隐记忆的本质特点进行细致的研究，但时至今日，这一研究领域中的新方法和新成果层出不穷。记忆错觉现象在很大程度上与内隐记忆相关联，因而，内隐记忆研究的发展极大地推动了记忆错觉的研究。
３记忆错觉研究的现状
自７０年代始至今的近３０年里，认知心理学的兴盛使记忆研究得到了飞速发展，记忆组织结构和功能理解的加深以及新的研究方法和实验技术的出现，使得记忆错觉现象得到了充分的研究，同时人们开始从记忆错觉的研究中寻找理解记忆本质的线索，尤其是近年来记忆错觉研究已逐步成为了记忆研究领域的一个新动向。记忆错觉形式多种多样，以下介绍的是几种经常被用以定量研究的形式：
３．１关联效应（relatednesseffects）
心理学实验发现，如果测验时呈现的句子和段落与先前学习的材料意义相近时，人们可能会错认它们曾经呈现过。在采用单词进行的研究中，人们也发现了类似的现象，这就是关联效应。Underwood（１９６５）在一个再认测验中，要求被试确定每个呈现单词是否在先前的学习词表里出现过，当测试词能够由先前学习过的词通过联想获得，则较容易出现虚报（再认该词曾学习过，而事实上没有学习过）；而当测试词与学习词无甚关联时，则不易出现虚报。Underwood认为，关联效应这种记忆错觉现象，是由编码时的内隐联系反应（implicitassociativeresponses）造成的。当学习词“桌子”时，关联词“椅子”能效激活，导致后来的记忆错觉。除再认外，Ｒｏｅｄｉｇｅｒ等（１９９５）的实验还证实：呈现关联词表导致错误回忆率增加的现象。
３．２干扰和误导信息效应（effectsofinterferenceandmisleadinginformation）
Loftus等(1974)采用误信息干扰范式（misinformationeffectparadigm）对记忆错觉进行了研究。他们给被试看一段撞车事故的录像，然后向被试发放的问卷中有这样一个问题：“当两辆汽车_____时，汽车时速约是多少？”对于不同测试组，下划线处的动词不同，当动词为“碰撞”（ｈｉｔ）时，被试估计时速为３４英里；而当动词为“撞毁”（smashedinto）时，被试对时速的估计升为４１英里，更为有趣的是，当被试后来被问及是否看到现场打碎的玻璃时，动词为“碰撞”组的被试有１４％作了肯定回答；动词为“撞毁”组的被试则有３２％作了肯定回答。事实上录像中现场根本没有碎玻璃。Ｌｏｆｔｕｓ认为，动词“撞毁”的效价使被试对撞车事故的记忆编码和组织方式发生改变，结果使他们在以后更可能“记得”并不存在的碎玻璃。
此后人们用误信息干扰范式进行了大量研究，揭示随初始事件之后的特殊信息如何组织和改变对事件的记忆。研究重点包括被试对初始事件的遗忘，以及被试将暗示的事件误记为真实事件等。结果表明，误信息的重复作用，使被试更不可能准确地回忆初始事件。
３．３词语遮蔽效应（verbalovershadowingeffects）
一般来说，在大多数情况下，对外部刺激事件的词语化有助于记忆。但当所需要记忆的事件难于用语言来把握时，词语化可能反而会有损记忆，导致记忆错觉，这种现象就是词语遮蔽效应。Schooler等（１９９０）动用呼名不同的刺激，进行了一系列的研究，证实了此现象。比如，当被试观看面部图形，并须描述它们时，则对面部图形的记忆差于无须描述面部图形的被试。Melcher等（１９９６）还将词语遮蔽研究范式扩展到对白酒味道的再认。他们的研究发现，未经训练的品酒者在初次品酒时，如果借助语言描述白酒味道，则对白酒的再认差于那些品酒时无需对酒味进行言说描述的对照者。词语遮蔽效应可以用前述Ｇｌａｎｚｅｒ等提出的词语环结假设来解释，人们对事件的记忆是关于事件的词语描述，而不是事件本身；也有学者提出采用内隐记忆与外显记忆的相互作用来解释效应，可能更为有效。
３．４源检测的错觉（illusionsofsourcemonitoring）
源检测研究的重要假设是人们不但能从记忆系统直接提取有关事实以及知识观点的记忆符号，同时还能够判断记忆符号的来源，如记忆是来源于外界的信息（确实发生的事件）还是产生于个体内部的信息（如推断的和想象的事件）等。源检测的研究发现记忆系统在具有识别信息来源能力的同时，也常常会混淆信息来源，导致源检测的错觉。如Ｊｏｈｎｓｏｎ（１９８８）实验发现，被试容易混淆一段记忆中的话是同伴所说的还是自己想象同伴所说的；Ｂｅｌｌｉ等（１９９２）发现，被试将自己从刊物中读到的东西经常说成是自己亲眼看到的东西。
源检测依赖可能激活的记忆信息，它的基础是记忆系统所登录的初始事件的信息类型，这些记忆记录是初始经验的知觉和反映过程的产物。信息获取过程中，任何有碍于知觉和反映过程的因素都将影响相关源信息的编码，例如紧张和注意分散。同时在源判断过程中，时间压力、严格要求下的紧张、分心等都会降低人的检测能力，这些都将导致源检测错觉。
３．５流畅错觉（fluencyillusions）
Ｊａｃｏｂｙ等（１９８８）在一项实验中要求被试判断背景噪声的响度，背景噪声中事先插入了一些被试先前听到过的词或者一些被试没有听到过的词。当包含听到过的词时，被试评价该噪声的响度要小于包含没有听到过的词的噪声响度。事实上，这两种噪声的响度是一样的。为什么被试会作出如此的评价呢，Ｊａｃｏｂｙ等（１９８９）提出了记忆的错误归因理论对此现象加以解释，而将这种记忆错觉称之为流畅错觉。Ｊａｃｏｂｙ等认为记忆是两个因素的结合物：一个是对事件的流畅加工，另一个是将加工流畅性归因于过去经验的心理定势。Ｊａｏｃｂｙ等（１９９１）还区分了两种不同基础的归因：一种以快捷的、不加分析的直觉为基础；另一种以深思熟虑的分析为基础。此处隐含了这么一种记忆错觉：当过去经验导致了流畅性，而此刻被试的注意力集中在执行其它的任务，这种流畅性可能被直觉地归因为其它因素的影响，而不是过去经验（记忆）本身，从而导致流畅错觉。
３．６记忆中的错误联接（illusoryconjuctioninmemory）
Ｕｎｄｅｒｗｏｏｄ等（１９７３）采用呈现由两个单音节合成词（如handstand,shotgun）给被试学习的方法来研究记忆中的错误联接现象。在随后的再认测验中，呈现词混合了先前所学的有一个音节与所学单词相同的词（如handmaid）、两个音节都与所学单词相同的词（如handgun）以及与所学单词无关的控制词，要求被试进行再认判断。结果表明，被试对两个音节都与所学单词相同的词，比对一个音节与所学单词相同的词和与所学单词无关的控制词，产生更高的虚报率。Ｒｅｉｎｉｔｚ等（１９９４）进行了类似的实验，发现在对面部图形的编码中，也表现出同样的效应。对于记忆中的错误联接的解释认为，学习对象（如合成词）的各部分特征并没有紧密地结合起来成为一个整体，各部分特征在一定程度上自由漂浮，当来自不同单元的两个特征组合在一起时，容易导致错误再认。
４小结
长期以来，人类似乎习惯于将记忆看作为一个高度精密的整体。恰好相反的是，记忆仿佛是一位干粗活的修补工的手艺品，而不是一位精明的工程师的产品（Ｔｕｌｖｉｎｇ，１９９５），记忆有其不完美的一面，事实上，记忆错觉无时无刻不是融入在我们生活之中的。记忆错觉是记忆研究领域的一个新课题，记忆错觉的研究不仅具有理论意义：大脑在完成记忆这一复杂功能的过程中，为什么不能如实地反映现实而造成错觉？这种错觉的程度和持久性究竟如何？是否可以把它看作是有机体对外部环境能动适应体现呢？同时记忆错觉研究还具有很现实的社会意义：如证人证词的准确性问题，双语现象，更如为什么社会和文化群体可能系统地错误记忆他们过去的历史等问题。总之，记忆错觉研究展现着光明的前景。 |
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