作业中出现错别字并不可怕，可怕的是同一个字一错再错。要避免这种情况，家长要用科学的方法引导孩子改正错别字。

　　写错别字是小学低年级孩子身上“发病率”很高的一种坏毛病。

　　一是同音别字，文中如：“公园”写成“公圆”，“那里”写成“哪里”，“长长”写成“常常”，“篮子”写成“蓝子”。

　　二是相似别字。相近的字形相混淆形成错别字。比如，“兔子”写成“免子”，“翘起”写成“翅起”，“老太”写成“老大”。

　　三是错字，由于疏忽，有的缺笔画，有的多笔画。

　　找到了孩子写错别字的原因所在，想避免错别字就容易多了。我总结了这样两种方法：

　　(1)正误对比，纠正错别字

　　要让孩子不写错别字，不能简单地指出孩子哪个字写错了，而是要通过正误对比，让孩子认识到自己的错误。

　　(2)激发纠错意识，主动改错

　　一位家长用游戏的方式去激发孩子的纠错意识：

　　把孩子作业中的错别字找出来，故意写在词语或句子中，然后，让孩子自己去辨别。

　　为了调动孩子改错的积极性，让孩子过把医生的瘾，把词句中的病人(错别字)找出来，找出病因(分析错别字错误所在)，并能把病人的病治好(订正错别字)。

　　在这样的引导下，孩子对纠正错别字乐此不疲。

　　这位家长的做法很科学，他通过生动有趣的语言，激发了孩子的改错的积极性，让孩子主动参与到改错的过程中，使他在轻松的气氛中完成了纠正错别字的任务。