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智力开发 |
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儿童的阅读目的训练
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在正式的阅读之前，需要了解阅读的目的。同样一篇文章，不同水平的读者，阅读目的是不一样的，比如阅读水平低的儿童，他们的阅读目的可能只是发音，而不管文章的意思，阅读水平稍高的儿童，他们开始关注文章的意思，对于高阅读水平的儿童，他们的阅读目的就不仅仅是理解文章了，而是去理解作者的写作目的等。
漫无目的的阅读，是一种懒惰的阅读方式。提高儿童的阅读水平，第一步，就是培养他们进行有目的的阅读习惯，做一个勤奋的阅读者。可以说，带着问题阅读、带着笔记阅读，才是真正的阅读。
训练有目的阅读，可以有两种方法。
第一，在阅读之前，给儿童布置几道很具体、很简单的问题，问题不能多，多了儿童可能会记不住。告诉儿童，阅读的目的就是解决这几个问题，读完文章之后，让儿童回答先前提出的几个问题。
第二，每次只给儿童布置一个问题，然后让儿童在文章中找答案，完成后，再布置下一个问题，然后让儿童找答案，如此重复下去。
这种解决问题式的阅读策略，一方面可以强化儿童的阅读目的，还可以加深儿童对文章的阅读效率。要注意的是，阅读之前的阅读问题，一定要具体，不能够很笼统，比如“文章主要讲了什么内容”。
第三，就是把阅读中需要具备的阅读目的，总结出来，集中教授给儿童，然后结合具体的课文，就这些阅读目的，进行集中的训练。
在正式的阅读之前，需要了解阅读的目的。同样一篇文章，不同水平的读者，阅读目的是不一样的，比如阅读水平低的儿童，他们的阅读目的可能只是发音，而不管文章的意思，阅读水平稍高的儿童，他们开始关注文章的意思，对于高阅读水平的儿童，他们的阅读目的就不仅仅是理解文章了，而是去理解作者的写作目的等。
漫无目的的阅读，是一种懒惰的阅读方式。提高儿童的阅读水平，第一步，就是培养他们进行有目的的阅读习惯，做一个勤奋的阅读者。可以说，带着问题阅读、带着笔记阅读，才是真正的阅读。
训练有目的阅读，可以有两种方法。
第一，在阅读之前，给儿童布置几道很具体、很简单的问题，问题不能多，多了儿童可能会记不住。告诉儿童，阅读的目的就是解决这几个问题，读完文章之后，让儿童回答先前提出的几个问题。
第二，每次只给儿童布置一个问题，然后让儿童在文章中找答案，完成后，再布置下一个问题，然后让儿童找答案，如此重复下去。
这种解决问题式的阅读策略，一方面可以强化儿童的阅读目的，还可以加深儿童对文章的阅读效率。要注意的是，阅读之前的阅读问题，一定要具体，不能够很笼统，比如“文章主要讲了什么内容”。
第三，就是把阅读中需要具备的阅读目的，总结出来，集中教授给儿童，然后结合具体的课文，就这些阅读目的，进行集中的训练。
小学生需要掌握的10种阅读目的
（1）把阅读的内容和主题与自己的经验联系起来的目的。
（2）读完一段或全文，用自己的语言归纳概括的目的。
（3）在阅读过程中，不断地监控自己的理解状况，根据理解状况来调整自己的阅读进程。
（4）意识到做读书笔记的重要性，掌握做笔记的一些方法，养成随手做笔记的习惯和目的。
（5）做标记的目的。做标记，就是在课文的不同部分进行标注，比如在陌生词汇的下面划上波浪号等。做标记，有利于有条理的梳理课文信息，筛选出课文的重要内容，另外，对课文做标记，也有利于对课文的复习。
（6）在阅读的同时，一边阅读一边提问的目的。
（7）通过阅读，学习新知识和新词汇的目的。
（8）根据课文的内容，有意识的去创设一些问题和情境，对课文内容进行迁移的目的。
（9）根据课文内容，评价课文的写作背景因素，比如作者背景、写作时间以及课文的意义等，将课文放在一个更广的范围内，来理解课文的意义和价值。
（10）评价课文的目的，找出课文里面的精彩与不足，并对不足的部分进行改写。 |
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| 发 布 者： |
admin |
添 加 时 间： |
2016/10/15 |
点 击 数： |
992 |
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