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智力开发 |
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自问自答的阅读方法
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如何训练提问题－自问自答的阅读方法
阅读障碍儿童在读文章时通常不会提问题，读只意味着发音而已。所以，培养提问的技能非常重要。
首先，要培养孩子的问题意识，首先，要扩展孩子的知识面，丰富的知识是问题意识产生和培养的必要前提。质疑是以思维的形式出现的，但质疑的重要基础是丰富的知识。阅读中涉及的知识应包括:一定的语文知识，相关的文化背景知识，必要的生活常识和科学知识。家长应该鼓励孩子通过各种方式来扩展自己的知识面，阅读障碍的孩子由于阅读比较慢，理解文字内容比较困难，家长可以通过影视、声像、图片介绍等比较形象化的方式增加孩子的知识面，并有意识的使孩子的知识系统全面。
其次，鼓励孩子提问。不管孩子的提问有多么幼稚，也不管他们的提问多么钻牛角尖，甚至是由于错误的认识引起的提问。家长都应该关注，并认真倾听，正确引导，保护和强化学生的问题意识。孩子们提问题的角度往往跟家长有很大的不同，很多的问题也是家长回答不了的，这个时候，家长应该做的不是立即回答他们的问题，而是肯定他们提问题的行为。并要告诉孩子通过什么样的办法能够找到问题的答案。比如在阅读中发现了不明白的内容，可以引导孩子去查工具书、或是查阅一些相关的资料，交给他们从一个问题发现一系列问题的方法。再者，对生活中出现的一些现象，就可以让孩子自主的进行一些发现性的观察，或是引导孩子进行一些小小的生活实验等。
更重要的是要交给孩子提问的方法，交给孩子一些切实可行的提问方法，有助于他们提出高质量的问题。在生活中，孩子们总会提出各种各样新鲜的问题。但是在阅读中，由于习惯于跟着作者的思路进行阅读，提问题的意识比较薄弱，即使是想提也不知该从何而提。这时候就需要有人能教给他们一些提问的技巧和方法问题。下面我们将简单的介绍几种方法，家长可以在辅导孩子阅读的时候，有意识的传授给他们这种方法。
1、进行阅读时提问的角度可以是多方面的。读一篇文章，从看题目开始到读到最后的结尾，整个过程都可以提出许多的问题。（1）从题目入手提出问题：题目是文章的眼睛，题目往往反映了文章核心的内容或意义。家长可以引导学生从题目和内容的关系上发现问题，看文章内容是否和题目符合，是否有更合适的题目…… （2）从每一段中提出问题。文章的每一段都会有一个主体的意思，家长可以引导孩子在每一小段结束处提问，根据刚才所读的内容，对下一段落进行简单的猜测等。（3）从不同文体特点提出问题。如:小故事可以从事情发生的时间、地点、人物、经过、结果等方面提出问题。
2、提问的方法可以是多样的。A、从“比较”中提出问题：即对相似相近的内容进行比较，找出不同和相似从而提出问题。如在读了《登鹳雀楼》和《锄禾》之后，可对这两首诗的相同点、不同点进行比较，让孩子自己发现问题、提出问题、并自己回答问题。这样可以使孩子在阅读中学会比较和提问的方式。B、反向提出问题：即把读到的内容倒过来想，用相反的角度进行思考，用反义词或反问句进行提问。这是对常规和习惯思维的一种挑战，比如孩子在阅读《狼和小羊》的故事时，就可以引导他们提出这样的问题，如果小羊不是在下游喝水而是在上游喝水狼会怎么说呢？关键不是在让孩子回答问题，而是让孩子学会这种提问方式。C、 用追问法进行提问：爱提问题的孩子喜欢看《十万个为什么》，因为这套书可以满足孩子们的好奇心。事实上，“为什么”本身就是一个很好的提问方式。遇事问什么，也是一种很好的提问方式。
在阅读的时候，提出的问题越多，获得的理解就越多，所谓“大疑得大知，小疑得小知”。一般的阅读练习中，课文后面有一些问题，解决这些问题能够加深对课文的理解，这些问题就是替读者提出来的。在提问题的时候，我们还可以结合记笔记的办法，将这些问题用笔写在内容旁边。因为，并不是每个提出的问题，都能够得到解决，把它记录下来，以后复习的时候，会有更多的参考。因此，在课文的设计上，文字的布置最好稀疏一些，以便让儿童有空间去提问题. |
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| 发 布 者： |
admin |
添 加 时 间： |
2018/6/20 |
点 击 数： |
967 |
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