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智力开发 |
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重视人类大脑的潜能开发
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二十世纪世界上最伟大的科学家爱因斯坦说：“人类最伟大的发现之一，就是对大脑无限潜能的认识。那么什么是潜能呢？所谓潜能是指某种潜在的能力或某种内在的可能性。例如：人类已经能用“无土栽培法”，让一棵普通西红柿的种子，经过科学培育结出13000个果实，至少是普通西红柿所结果实的100倍以上。还有肉眼看不见的原子核释放出威力无比的原子能。实质这些都是事物本身所具的能力。只不过是通过科学的方法，让其能量充分发挥出来而已。
那么人类呢？人类的大脑潜能更是巨大，很多心理学家认为，人的大脑只使用了3%，也有人认为使用了5%，还有人认为使用了9%，但有一点已达成共识，人类大脑90%以上都是处于休眠状态。世界上谁最聪明？爱因斯坦，到目前为止爱因斯坦被认为是世界上聪明绝顶的人。爱因斯坦死了以后，科学家对他的大脑进行了解剖，发现他的大脑是目前世界使用最多的人。但也只使用了1/3，2/3仍处于休眠状态。
也有的专家认为，人类潜在智商都有2000，但现代人一般是49到152的智商，一个人智商若在140以上，便可被称为天才。可是离潜在的2000智商的1/10都不到。那么这就是说我们每个人一出生都有潜在的2000智商，但是由于科学与教育发展所限。使人类大脑潜能无法充分发挥出来。所以，一直到人死去之时，大脑90%的潜能仍然在睡觉。这是多么的可惜呀！
所以当今世界各国都十分重视人类大脑开发与研究，各国都把脑科学研究列为最富有挑战性的科学研究课题之一。其目的是为人才竞争抢占制高点。并制定了人脑功能的开发计划。
1989年，美国国会通过决议，将20世纪90年代定为“脑的10年”。
1993年，新西兰颁布“普卢凯特”计划。教育必须从出生开始。
1996年，日本完成了“脑科学时代”的宏伟规划，该规划包括：认识脑、保护脑和创造脑。
1997年，美国白宫会议，幼儿早期发展与学习。
1998年，法国提出学生最重要的是要会观察会动手，会培养科学能力。
1999年，中国香山会议：脑高级动能与智力潜能开展。
“面向21世纪教育振兴行动计划”，实施素质，教育要从幼儿抓起。
由此可见，当今世界各国都十分重视人类大脑开发与研究，重视脑科学在教育中的应用。重视婴幼儿的教育。重视创新能力的培养。原国务院副总理李兰清也谈到大脑潜能开发这个问题；他说：人脑全面开发，其意义甚至大于物质的开发和利用。21世纪如何取得优势关键是人才。今后十年是脑科学十年，哪个国家在这个问题上有突破，哪个国家就有活力。 |
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| 发 布 者： |
admin |
添 加 时 间： |
2019/7/24 |
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