目前各方面备受重视的EQ开发与培育的研究内容，有相当一部分是探讨情绪教育的，当然，受教育对象都是正常人。但其中许多活动和做法对弱智儿童不无帮助，笔者认为可以采用和借鉴。在这里，笔者只是谈谈一些想法，与大家共同探讨。

1．家庭和学校要为弱智儿童提供一个安全的、舒适的生活和学习环境，既可满足弱智儿童安全的需要，又可让弱智儿童减少忧虑，体会到快乐，有利于他们发展和保持较稳定的积极的情绪状态。

2．教师和家长在弱智儿童面前不要永远是同一副表情，而是要表露出自然的情绪变化，并适当的与他们交流，向他们说明引发情绪变化的原因，从而让弱智儿童了解到每个人都会有因不同原因引发的喜怒哀乐等情绪变化。另一方面，教师和家长要在弱智儿童面前表现出适当合宜的情绪表达方法和行为，让他们能够模仿学习。 

3．教师和家长不可对弱智儿童失控的情绪表现视而不见或放纵它，而是要采取认真的、严肃的态度和处理方法，要让弱智儿童懂得过激的表达方法和行为是不对的，会造成危害。必要时，可采取惩罚、静坐隔离或角色替换等方法，让他们体会犯的过错和造成的危害。当然，对于那些因病理性原因无法控制自身情绪的弱智儿童，可寻求专家的帮助，采用药物治疗和一些特别的疗法。