在1997年4月30日，台视的台北看天下节目，播出了一段感人的单元，此单元是美国NBC的Dateline所制播的节目，原标题为「一位母亲的爱」（A mother’s love），报导一位严重阅读障碍者如何由母亲的协助，念到耶鲁大学法学院，是个发人省思的故事。
          班杰明．鲍吉19岁从美国密西根大学毕业，在四千名毕业生中名列第一，是当时耶鲁大学法学院最年轻的学生，但这名长春藤名校的高材生是一位不会读书的天才，他的拼字阅读跟书写能力，只有小学五年级的程度。
          这种程度怎能念到耶鲁法学院呢？这都得感谢他伟大的母亲，罗瑞塔每天花6个小时念书给儿子听，要是碰到考试就得花十个小时，从儿子上学到现在，十年如一日。
          原来班杰明是一位学习障碍者，7岁时母亲带他去学习障碍研究中心诊断，证实他有严重的阅读困难，单字对他来说就像是一堆没有意义的图形，因为阅读困难，失去信心的班杰明成为小学班上唯一不会认字的学生，班杰明回忆道：「每个学年开始时，学校都信心十足的说我马上就能认字读书、拼字，也可以和其他小朋友一样棒，但是学年结束时他们马上改口，责怪我不够努力，说我故意不读不拼，其实我花的功夫比别人多三、四倍。」母亲于是在四年级时把他带回家来，申请在家教育。家里没有学校那种刻板的功课，罗瑞塔可以依据班杰明自己的进度教学。于是博物馆、戏院、大学的课堂都成了班杰明的教室。 
         三年之后，班杰明的同学才念完国中，他就已进大学了。先是在住家附近的学校选课，十七岁的时候，他把学分转到密西根大学，母亲也跟着他搬了家。上课时他需要录音，或请同学抄笔记，他解释他无法抄笔记的原因：「在课堂上我无法记笔记，因为我的拼字速度太慢，等我拼出字写下来，教授已讲到三、四个重点之后了。」每个学期开始，班杰明都要去找教授，向他们解释他的学习障碍。学校的图书馆都是24小时开放，班杰明和妈妈都要午夜之后才上图书馆，因为那时人少，妈妈可以念书给他听，不会吵到别人。
          班杰明上了耶鲁大学，妈妈又跟着搬到耶鲁大学附近，租了一个小公寓，妈妈睡卧房，班杰明睡客厅，学费靠贷款与奖学金支付，每天晚上两个人一起K书。上课时其他同学看著书或忙着记笔记，班杰明却只是端坐在椅子上，一动也不动，他不再录音，因为有太多课要录音，他只是坐在前排专注的听着。班杰明透过声音来记忆，他说：「我听一次就能够记住重要的部分。」真正困难的是写报告，改一篇报告必须花整晚的时间，几乎每个字都拼错。用计算机的拼字检查软件可以校对报告里的拼字，但是班杰明分辨不出他要的是哪一个字，所以母亲必须在他旁边，看着他有没有用错字。光是一页报告，可能就要花两个钟头。
          记者问班杰明在密西根大学最差的成绩是什么？班杰明回答：「我最差的成绩是A。」母亲和他的共同努力没有白费。专家解释阅读障碍是脑神经功能缺陷所造成的，也就是文字的处理跟译码有问题，班杰明就是个明显的例子。阅读障碍和智商无关，和理解力和分析力也无关。以美国为例，大约有五分之一的孩子有阅读障碍，只是每个人的严重程度不一样，班杰明算是严重的。
          班杰明的阅读障碍有多严重，班杰明说：「大部分人仍然以为阅读障碍只会把字母看颠倒，其实我完全不会把字母看颠倒。」他半开玩笑的说：「我考虑了很久才选择念耶鲁，因为我只记得住4个字母的字，而YALE（耶鲁）只有4个字母。」记者指着一首简单的小诗要他念，班杰明结结巴巴的念着，事实上即使他念完，他也完全掌握不住内容重点及词句中所要传达的讯息。班杰明说：「我可以花多一点的时间来改善我的阅读和书写能力，把学习的速度放慢，但我并不想这么做，因为我的理解能力等不及。」
          这样困难的阅读能力，班杰明却偏偏选择了需要大量阅读的法学院，因为他觉得法律最有用。班杰明之所以会有这样的选择，可能是亲身感受到法律对特殊群体的帮助，例如他因为美国特教法中所规范对学习障碍者的保障，而得以要求律师资格考和学校考试都采取口试。如果不是这样通融的措施，即使班杰明和妈妈再努力，恐怕也无法获得学校的承认。